C优秀获奖教案

教学设计

课题名称

学科

工作单位

一、教材分析

PEP小学英语四年级下册

Unit 5 My clothes本单元共需六个课时，本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Is this ..?\Yes, it is.\Is that your..?\No, it’s not.\These are your ...\those are your ...展开。由于服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是第六课时，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

二、学情分析

由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

三、教学目标

1、能完成阅读任务和写作任务。

2.能让学生运用This is... These are...练习句子。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能读懂 Story time 的内容。

5、能完成相关练习

Unit5 B. Read and write &C Story time

英语

教材版本

PEP 年级

课时

1 四年级

上（下）册

下

王嘉芬

惠州市惠阳区新圩镇约场小学

授课教师

四、教学重难点

教学重点：

掌握两个重点句子：“This is... These are....”的正确书写。

教学难点：

在四线格中的正确书写This is... These are...

五、教学准备

教学光盘、单词卡片、画纸、画笔。

六、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

一、Warm-up 2、Let’s sing

二、Preview(5’)

B. Read and write 1、读短文并画圈

2、让学生练习运用

话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了衣物的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】

1、日常口语交流。 【设计意图：通过对1、读短文并画圈

2、让学生练习运用This is... These are...练习说句子。

This is... These

are...练习说句子。3、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、1、带着问题听录音2、听录音看动画理解

1、带着问题听录音

2、听录音看动画理解Story time 的内容。

3、跟录音，大声读

Presentation(15’)

Story time 的内容。

3、跟录音，大声读

4、回答问题

5、分角色朗读或表演

四、Extension&practice(10’) 对所学新知进行巩识，让学生获取更多的知识。

五、Cooperation and making dialogues(8’)

【设计意图:此环节是对学生听读情境对

4、回答问题

5、分角色朗读或表演

【设计意图：通过分

层的复习和相对应的

固，同时顺势拓展知练习让同学们在乐中

学，学中乐，从而激

发学生学习的积极

性。】

1、whose ….? 2、These are .. 3、Those are…

4、They are small/big/old/…

5、Where is /are …. （让学生任选自己喜欢的关键句子和实物图片练习说话）

话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

6、They are beautiful/…

(1) 六、Summary(1’)

What did you learn?

【设计意图：引导学

生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】

(1) 分组课下表演本(2) 用本单元所学句型与小组同学共同编写一个幽默小故事或是小游戏，在课下给其他同学表演。

【设计意图：通过口分组课下表七、Homework(1’)

课故事。

演本课故事。

(2) 用本单元所学句型与小组同学共同编写一个幽默小故事或是小游戏，在课下给其他同学表演。

七、板书设计

Unit 5 My clothes

头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】

Unit5 B. Read and write &C Story time clothes, pants, hat, dress ，skirt coat, sweater, sock, shorts, jacket, shirt

A: Whose... are those?

--- B: They are...

A: Whose...is this?

---B: This is...

八、小结

What did you learn? 【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】

九、教学评价与反思。

首先，让学生复习，然后通过关于衣服的颜色、大小等巩固句型，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性，以此保持了他们学习单词的兴趣，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。Story time部分，进一步巩固了本课时的教学目标。