C教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

Unit 2 Ways to go to school（C部分）一、教学目标1．通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。2．能理解故事内容。3.能按正确的意群及语言、语调朗读故事。4.能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。二、教学重点、难点通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-30 22:24:00

来源学校

学校：汕头市大华二小

C教学设计方案

未知

2018-04-30 22:24:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：C教学设计方案

正文

Unit 2

Ways to go to school（C部分）

一、教学目标

1．通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

2．能理解故事内容。

能按正确的意群及语言、语调朗读故事。

能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

二、教学重点、难点

通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。

三、教学用具：

课件，故事短片

四、教学过程：

1、介绍故事人物

利用故事短片，删去文字，让学生以小组为单位，根据图画信息讨论并排列图片顺序。

2、介绍背景

T：Zoom wants to get some food, but he doesn`t know the way to the shop. He asks the way. Can he get the food? 学生通过看图片，听mp3或观看短片了解故事情节。

3、问题问答

T: Can he get the food?

进而追问：How much food did he eat? 引导学生细读文本，寻找答案。就最后一幅图进行讨论：Why does Zoom want to eat tanghulu?

学生回答：His stomach hurts. 教师补充一些生活小常识，山楂开胃，可助消化。贪吃的Zoom到最后还是希望通过吃来解决问题。这样的解决方式很是滑稽，且未必有效。

教师提醒学生平常吃饭不能暴饮暴食。

4、学生自主阅读故事，提出不懂之处，教师帮助学生理解。

5、学生再次完整欣赏故事短片，并跟读故事对话。分角色练习后进行角色扮演。

五、练习

1、

对话练习（听力材料）

A Let`s try Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick. Wu Yifan: These robots are so cool! I love this museum! Robin: Me too! Don`t forget to buy some gifts for Grandpa. Wu Yifan: I know. But I really need to go to the bathroom. Where is it? Robin: It`s on the second floor. Wu Yifan: OK, thanks. B Let`s try Wu Yifan is calling Mike. Listen and tick or cross. Wu Yifan: Hi, Mike. Let`s go to the cinema. Mike: Sure. How can I get there? Wu Yifan: Go to Main Street. Turn left at the bookstore. The cinema is next to the bookstore. See you soon. Mike: OK, bye.

六、作业

七、板书设计

Unit 2

Ways to go school bookstore

hospital go straight

turn left at the bookstore

turn right

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

C教学设计方案