1 拓展教学内容分析

课题

第六单元 1.拓展

总第29课时

六年级

备课人

张成

学习

1、知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。

目标

2、能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。

3、进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。

学习

重点

开展运用已有知识解释一些具有科学现象的练习活动。

难点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、导入课题：

1.谈话：同学们你们看过皮影戏码？下面

请同学们欣赏一段皮影戏。

2.提问：这些动物的剪影为什么会变形，

为什么可以随意的变大变小？

3.小结：只要改变物体与光源，物体与影

子之间的距离，影子就可以随意的变大变

小。

学生自由研究，交流汇报。

4.谈话：我们生活中观察到的许多现象，

有时会给我们带来似曾相识的感觉，我们

一定不能随意放弃这些感觉，而是要认真

观察，仔细回想、大胆解释。

二、合作探究:

实验：烧不死的鱼

学生预测

1.提问：老师这边有一条金鱼，我把它放

入试管，并加热试管，你预测会这么样？

2.小结：水是热的不良导体，在上部加热

传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水小组实验：分组领取材料并进开了，下部的水还不烫，鱼儿还游的很欢。行实验观察，交流汇报。

液体的传热方式主要是对流，而且热在同

一物体中是向上聚集的，因此加热必须在

下部加热。

3.拓展：如果继续加热下去，你预测金鱼

学生预测、回答。

会怎么样呢？

4.谈话：对了，热的不良导体不是不能传

热，只是传热速度慢而已，如果继续加热

下去，金鱼也会被烫死地。

5.出示图片：热空调装在房间的上部，冷空调装在房间的下部看来这张图你有什么想法？

三、游戏：

让瓶子吹泡泡——

1.讲解实验方法：将吸管放入瓶中，用橡皮泥密封，也将其他习惯与第一支吸管相接，形成一个长管。用一点色素染一下玻璃杯中的水，将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它深入玻璃杯中。向烧壁浇热水，会有什么现象？再向烧壁浇冷水会有什么现象？

2.提问：你知道为什么向烧壁浇热水后吸管会排出气泡？为什么再向烧壁中浇冷水后染色的水又会经吸管进入瓶中呢？

3.小结：向烧壁浇水，空气受热体积膨胀，从吸管中排除气体，再向瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减少，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。

四、教师小结：

注意思考，生活中都有科学存在。

板书设计：

学生活动并交流实验现象。

学生观察、讨论，指生汇报，重点能解释出这种科学现象。

小组后总结：在我们的生活中会涉及到很多科学知识，无论是物体外部的形态，内部的构造，还是物体运动或变化的工作原理，只要我们留心观察，生活中处处有科学。

1. 拓展

一、解释实验现象：

二、探究与拓展：

三、举例说明，生活中处处有科学：