Cppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

Unit1 How can I get there？C story time 教学目标认知目标1.能够理解story time中的故事。2 能够分角色自如的表演story time中的故事。能力目标培养学生的阅读能力和表演能力。情感目标教育学生要关注胜过，互相帮助，讲文明、讲礼貌。重点难点重点能够理

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-17 16:20:00

来源学校

学校：乐亭县汤家河镇羊兰坨小学

Cppt配套的教案及板书设计

未知

2018-04-17 16:20:00

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关键词：Cppt配套的教案及板书设计

正文

Unit1 How can I get there？

C story time

教学目标

认知目标

能够理解

story time中的故事。

2 能够分角色自如的表演

story time中的故事。

能力目标

培养学生的阅读能力和表演能力。

情感目标

教育学生要关注胜过，互相帮助，讲文明、讲礼貌。

重点难点

重点

能够理解故事

突破方法

教师采用拆分法，进行片段教学；学生画出路线图，突破重点。

难点

能自如表演故事

突破

教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情境，突破难点。

教法与学法

引导法、点拨法、情景教学法。

教学准备

多媒体课件、教学挂图、写有句子的卡片。

Warm-up 师生进行会话。如：

T：Boys and girls, do you love Zoom? S:Yes！

T:Let’s find out what he is doing now? Presentation Story time 1.

教师让学生看Story time的挂图，了解故事大意。然后将学生分成六个大组，每组选出一位小组长，有小组长组织本组成员阅读讨论一个片段的故事内容，最后教师按顺序请每组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片段的主要内容。教师帮助学生理解生词的意思，课借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事穿起来，让学生整体感知。

教师指导每组学生在小组长的带领下画出路线图，并尝试用所学单词和句型简单描述路线。教师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，并朗读句子，再让学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上。全班同学合作，不断调整顺序，直至正确为止。

教师用多媒体课件播放story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音、语调，感受故事的情境。教师请一位英语基础较好的学生与之搭档，示范朗读故事。

然后组与组之间分角色朗读故事。最后组成成员配上动作自由练习，教师请几组学生进行表演。

Practice 有小组长负责，每个小组设计一个问路的小故事，并进行排练，要求表演者尽力表演组内其他成员给出建议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。

Consolidation and extension 1 将故事部分读给家长听

2 做活动手册上的配套练习

板书设计

Unit1 How can I get there？

Go that way. It’s next to the film museum near the Thames. Is the Thames far from here?

关于本教案的常见问题

Q：Cppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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