C名师教学视频（文字实录）

.教材分析

本课时是本单元的第六课时,是一节复习课。Let’s check分为两部分,第一部分为听力活动,用于检测本单元A、B部分的核心句型;第二部分为听录音完成句子,用于考察单元核心词汇的书写。Let’s wrap it up板块,是用于巩固复习归纳所学的介词词组,这部分应尽量启发学生思维,让他们自己进行总结。这两部分内容是学生学习的重点。Story time故事板块通过Zoom问路去买食品的故事,复习巩固并拓展本单元所学的核心语言,是本单元所学语言知识的综合运用,要求学生在理解文本意思的基础上能读出本单元的相关句型,这部分内容会是学生学习的难点。

评价任务的设计: 1.借助图片、录音和课件,通过Let’s wrap it up;“模拟城市”活动;“连锁问”活动和Let’s check活动,复习本单元的主要单词和句型。(检测目标1的达成) 2.借助图片和录音,通过问答和小组合作理解Story time的文本意思。(检测目标2的达成) 3.借助视频和录音,通过自读,跟读和分角色读等活动练习巩固与本单元相关的问路句子。(检测目标3的达成) 2教学目标

学习目标: 1.借助图片、录音和课件复习巩固本单元的主要单词和句型,并能在情境中运用,正确完成习题。

2.借助图片和录音在复习的基础上能够理解Story time中的文本意思。

3.借助录音和教师的示范能够准确读出本单元相关的句型。

3学情分析

学情分析

本课的教学对象是六年级学生,由中低年级的活泼好动、表现欲强逐渐过渡为文静、不太喜欢表现自我。在学习本课时,学生已掌握常用的问路方式及基本规则,能听懂并运用相关的句型进行问答,并能有秩序地参与课堂的游戏和活动,但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。

4重点难点

评论

Let’s check分为两部分,第一部分为听力活动,用于检测本单元A、B部分的核心句型;第二部分为听录音完成句子,用于考察单元核心词汇的书写。Let’s wrap it up板块,是用于巩固复习归纳所学的介词词组,这部分应尽量启发学生思维,让他们自己进行总结。这两部分内容是学生学习的重点。Story time故事板块通过Zoom问路去买食品的故事,复习巩固并拓展本单元所学的核心语言,是本单元所学语言知识的综合运用,要求学生在理解文本意思的基础上能读出本单元的相关句型,这部分内容会是学生学习的难点。

5教学过程

5.1 第一学时

5.1.1教学目标

5.1.2学时重点

5.1.3学时难点

5.1.4教学活动

活动1【导入】Step

1

Warm－up

Step 1 Warm-up Sing a song“Where is the hospital?”

活动2【讲授】Step

2

Presentation.Let’s

wrap

it

up.

Step 2 Presentation

Let’s wrap it up. 1.教师组织学生先看图,再口头造句。

2.引导学生填入更多的方位词,如behind,in front of,,between...and...等,从而达到词汇复习和归类的目的。

3.“模拟城市”活动。

教室当作城市,学生当建筑物。教师将单词卡片cinema、hospital、post office、science museum、bookstore、library、school等写有建筑物的单词卡片发给几名学生(注意卡片不要发的太集中),拿到哪张卡片的学生就是卡片上建筑物的位置。学生根据建筑物之间的距离和位置关系来造句,如:The hospital is next to the cinema.AB小组轮流说,看哪一组说的又快有准确。

4.“连锁问”活动。

根据上面的活动,请学生替换关键词进行问答练习,然后学生分A、B小组展示。如:A:Where is the hospital?

B:It’s next to the cinema? A:Where is the cinema?

B:It’s ......? 活动3【活动】

Let’s

check

Let’s check 教师引导学生观察本部分图画,说出所看到的建筑物名称。

教师播放录音,引导学生根据听到的录音内容勾出所听到的地点。

教师通过提问,检测学生是否听懂并找到答案。

教师核对答案,引导学生在没有选中的图片下写出相对应的单词和词组。

教师带领学生读问题“Where does the boy want to go? How can he get there from the post office?”并引导学生回答。

6.教师巡视检测学生答案是否正确,书写是否规范。

活动4【活动】Story

time

Story time 由上一环节的let‘s check问答引出Story time,教师介绍背景:Zoom wants to get some food,but he doesn’t know the way to the shop. He asks the way.Can he get the way?然后播放动画课件引导学生了解故事情节。

教师提问:Can Zoom get the food? How much food did he eat?引导学生细读文本,寻找答案。

教师播放动画录音,组织学生进行自主阅读和小组讨论问题,然后与学生一起解决提出的疑问。

(预设tasty,Thames,finally,portions,stomach hurts的读音及意思。) 4.解决问题后,教师引导学生进行排序,加深对故事的理解和主要问路句型的运用。

5.教师再次播放动画课件,引导学生跟读;教师领读本单元重点句子和生词。关注短文中的连读。帮助学生明确朗读练习任务,巡视过程中发现并解决学生疑难读音。

6.组织学生分角色练习后进行表演。

7.PPT提供给故事中Zoom的饮食安全建议素材。

活动5【活动】Step3

Summary

Step3 Summary 教师播放本单元主情景图的动画,要求学生跟读。

活动6【作业】Homework

1.运用本单元的方位介词,进行造句,不少于5句

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2.小组分角色表演story time.★

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