B优质教案设计

Unit 6 How do you feel ? B. Let’s try/ Let’s talk 教学目标: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be angry.来

给他人提建议。 4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。 5. 教会学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。 6. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

教学重点与难点: 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 来给他人提建议。 3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

教具准备: PPT ，pictures, Teaching CD-ROM 教 学 过 程: Step1:Preparation 1、Greeting。

2．Let's try: 教师放Let's try时部分的录音一次，先让学生做。

然后再放录音一次，师生一起检查答案的对错。

Step2: Presentation 1、教学What’s wrong ? 承接上一题，询问What’s wrong with dad? 让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当做出自己感冒了、不舒服的表情，加深学生的理解。然后教师领读，最后学生在小组内练读。 2、教学：He should see the doctor. Don’t be sad.让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’s wrong with you ？接着引出 You should see a doctor .Don’t be sad .教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

。（ Questions: How does Sam feel ?What should he do ?）

Step3 ：Practice 1、听音答题Questions: How does Sam feel ?What should he do ? 2、听音跟读 3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。 Step4： Production 1.

Act with your friends. Your friends need some help .call them and give your suggestions. A: Hello. Can I speak to _____, please?

B: Speaking. A: What’s wrong?

B: I’m _____.

A: Don’t be______. You should ______.

2.

文本重构

在课件中呈现打乱顺序的对话文本，重新排序。

3.

进行个性化改造，创编新对话。 A: ______, come here, please. B: What’s wrong?

A: _______. He/She should__________. B:Oh, no! A: Don’t be _______.

B: We can__________. A: How does ____ feel now? B: ______. Let’s ___________. Step5：Progress 1、做配套相应的练习。 2、Summary：What have you learned today ?（教会学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。）

3、Homework : 1>.听录音，朗读，小组内表演对话。

2>.完成课堂检测中的相关习题