C教学创新设计

Unit 2 Ways to go to school 高村小学

曹春燕

一、教学目标

1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship， by subway。

2．能够应用“How do you go to school? How do you go to Canada／?” 询问别人的出行方式；

二、教学重点、难点

教学重点和难点:掌握四会短语和运用某种交通工具去某地的表达法，

三、教学用具：

课件，单词卡片

四、教学过程：

（一） Warming up Let's chant. How do you go there? （二）新课呈现(Presentation) 1．课件呈现traffic tools 提问学生所学过的交通方式并复习。

2．教师：Can you guess？

小组活动呈现单词train、subway。

3．课件出示火车图片。

引出train板书并领读。

教师手拿单词卡片train train （升降调）（教师领读）教师拿卡片让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能让每位学生都有练习的机会。

提问：How do you go to ZhengZhou? 教师帮助学生说出完整的句子：

“I go to ZhengZhou by train.”(强调得用介词by) 4．课件出示地铁图片。

引出subway板书并领读。教师手拿单词卡片（教师领读）教师拿卡片让学生小组读，边读边指导并鼓励学生，尽可能让每位学生都有练习的机会。

提问：How do you go to Beijing? 教师帮助学生说出完整的句子：

“I go to school by subway.”(强调得用介词by) 5．课件出示飞机图片。

引出plane板书并领读。教师手拿单词卡片plane plane（教师领读）教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能让每位学生都有练习的机会。

提问：How do you go to the USA? 教师帮助学生说出完整的句子：

“I go to the USA by plane.”(强调得用介词by)

6．课件出示轮船图片。

引出ship板书并领读。教师手拿单词卡片ship ship （升降调）（教师领读）教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能让每位学生都有练习的机会。

提问：How do you go to Canada? 教师帮助学生说出完整的句子：

“I go to school by ship.”(强调得用介词by) 7.课件出示步行图片。

教师： Can you guess? How do I go to school?教师展示白板动画学生来猜 I go to school on foot．教师手拿单词卡片，走到学生身边让学生读并做指导。

教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：

“I go to school on......”

8.课件出示公共汽车图片。

引出bus板书并领读。讲解字母u的发音，教师手拿单词卡片bus bus （升降调）（教师领读）教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能让每位学生都有练习的机会。

提问：How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：

“I go to school by bus.”

9．课件出示出租车图片。

引出taxi板书并领读。教师手拿单词卡片（教师领读）教师拿卡片走到学生身边，让学生读，边读边指导并鼓励学生，尽可能让每位学生都有练习的机会。

提问：How do you go to Xinxiang ? 教师帮助学生说出完整的句子：

“I

go to school by taxi.”(强调得用介词by) （二）练习

1.

对话练习（小组练习）

Do exercises根据课件上的要求，选择合适的出行方式，运用How do you go to......? “I go to school by/on......”学生回答。

2.Write and say 小组合作写下你想去的地方和出发点，并且和你的同桌说一说。

提问小组回答问题。教师点评。

3.Revision全班复习

五、作业

六、板书设计

Unit 2 Ways to go school

How do you go to......? I go to.....by......