3 观测风第二课时教学设计

课题

教学目的

湘教版三年级下3.1观测风

1．知道风有方向与大小的不同，能用目测的方法判观测风向，判断风力的大小。

2．知道气象站用风向标与风速计来观测风，会制作简易的风向仪并用来观测。

3．知道风力会给人们带来好处与灾难，能够辩证地看待自然现象。

教学重点

教学方法

教学准备

课时安排

教学过程

会用风向标和其他简易方法观测风向，知道用目测方法测风力，辩证的看待风。

讲授法、讨论法、直观演示法

自制简易风向标的材料、风向标、风速计的实物或图像资料。

教师活动

一、教学导入

1.师打开电风扇，提问：同学们你们感受到了什么？

2.谁来说说你对风的认识

3.同学们分析得真好！我们今天就来重点学习关于风的科学知识——如何观测风。板书：3.观测风

二、学习观测风向

1.师引生理解什么是风向？

一课时

学生活动

学生观看教师动作，体会，回答：风

然后畅所欲言的说对于风的认识与理解

学生回答：风向就是指风吹过来的方向

风吹过来的方向。

风的大小我们可以称为风二次备课

2.师引生理解风的大小，又力。

指的是什么呢？板书：风力

3.下面我们就先来学习一下风向！

4.要想准确地说出风向，我们还得了解一下都有哪几个方位？师出示幻灯片

5..请同学们说说看，大家平时你们都用什么方法来观测风向

6.师引生思考或辨析，国旗飘动的方向，就是风刮的方向吗？师在恰当时机出示幻灯片，方位图与国旗。

三、学习观测风力

1.

下面我们来学习另外一个重要的知识——观测风力。

2.

师引生看书中的风级图。请同学们同桌之间交流一下谈谈你对风级图的理解。

生答;东南西北东南东北西南西北

生用自己的方式谈自己对观测风的理解和认识

生先看书，然后谈理解

学生与师互动

学生同桌之间

生理解并记忆风级歌

3.

师引生进行记忆小游戏

看看学生对风级歌的记忆情况

4.

师推荐风级歌

5.

师引生理解李淳风的八级风力

四、认识风向标和风速仪

1.师引生了解张衡和他的风向仪

2.了解现代观测风向和风力

五、学习自制简易风向标

1.

师示范制作

2.

巡视指导

3.作品评比

六、拓展

1.你们哪位同学还知道关于风的哪些事情？

2.引生分享对于风的利弊看法

七、布置作业(略)

了解一下李淳风的八级风力标准

再次感受中国古代科技的伟大

学生掌握并了解现代观测风的技术和仪器

学生在教师指导下开展制作活动，并且进行交流

学生畅所欲言谈风的利弊

板书设计

观测风

风向(风吹来)

张衡

风向标

方位：东南……

风

利弊：辩证

风力（大小）李淳风

风速仪

教学反思

在教学中注重让学生亲身经历以探究为主的学习活动，较好地完成了本节课的教学任务。现将反思总结一下：1、我利用开电风扇进行引入，充分体现

“科学来源生活的”教育理念，注重结合实际让学生感知科学；2.在教学中努力营造良好学习氛围，激发学习兴趣，学生参与度较高，学生自始至终保持愉悦的情感体验；3、为学

生创设了较为足够多的实践与探究的空间，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。作为实录在制作环节时间预留较短以后应该加强预设。