A教学目标

Unit 2 My Favorite Season Part A Let’s learn 陈萍霞

一、

教学内容

单词学习：season、spring、summer、fall、winter

句型问答：Which season do you like best?

I like … best.

二、

设计思路

围绕season这一主题，利用图片，激发学生的学习兴趣，并通过guess游戏，chant、小组合作等方式充分调动学生的积极性，在完成听、说、读、写任务的同时达到交际的目的。

三、教学目标

1、知识目标：学习单词season、spring、summer、fall、winter。使用句型：“Which season do you like best?

I like … best.”和“

what’s the weather like in __?”进行提问，并能根据实际情况回答。

2、能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。

3、情感目标：培养学生小组合作意识，并培养学生善于观察生活、善于总结归纳的良好习惯，同时让学生珍惜时间努力学习。

四、教学重点

1、学习单词：season、spring、summer、fall、winter。

2、句型：“Which season do you like best?

I like … best.”和“

what’s

the weather like

in__ ?”及其回答。

五、教学难点

运用句型：“Which season do you like best?

I like … best.”和“

what’s the weather like in __?”

进行实际问答。

六、教学方法

情景教学法、任务型教学法、游戏法、小组合作法等。

七、教具准备

录音机、课件、单词卡片、图画。

八、板书设计

unit2 my favorite season

单词：

season

spring

summer

fall

winter

句型：

1、what’s

the weather like in spring?

It’s warm.

2、which season do you like best?

I like … best.

九、教学过程

（一）warming up

1、greetings

2、教师放四年级下册第四单元a部分let’s chant 的录音，复习有关天气的形容词，如:warm、hot、cool、cold等。教师引导学生边听边根据该形容词做出相应的动作。

3、利用水果图画，教师和单个学生进行回答: what’s your favorite fruit?

（简单问候营造轻松学习英语气氛，通过复习旧知识导入新课）

（二）presentation 课件展示春、夏、秋、冬四幅图片。

1、t says：today，we will learn seasons。

look!

there are four seasons in a year 。课件呈现单词season 让学生跟随电脑读单词season,并拼读单词season。

2、课件呈现出一幅春季图。

t points to the picture and asks: what season is it? 课件在春季图下面呈现单词spring。让学生跟随电脑读单词spring，并拼读单词spring。然后教师指着春季图又问：

what’s the weather like in spring? （让单个学生回答：it’s warm.）

3、利用课件呈现出夏季图，秋季图、冬季图。教师用同样的方法教授单词summer、fall和winter以及问答句型：what’s the weather like in summer/fall/winter? （利用图片引入新词很直观，能激发学生学习兴趣）

（三）practice

1、教师利用bomb游戏操练单词season、spring、summer、fall和

winter。

2、比赛：以上组为单位，开火车读新单词。如第1小组每个同学都读season这个单词，假如每个同学都读准了，就可以为本组赢得一朵小红花。

3、guessing游戏：teacher gives pupils some direction and let them guess“which season is it? for example ：it’s hot ,you can eat ice cream.叫最先举举手的同学回答，说对了可以为本组赢得一朵小红花。

（通过炸弹游戏、开火车比赛读和猜季节游戏既可以巩固新知识，同时激发了学生的兴趣）

4、课件再次呈现春、夏、秋、冬四幅图，叫两学生对每幅图进行问答。what season is it?

what’s

the weather like in„？

（学生两两同学谈论每图时，教师可给学生5分钟时间练习说，然后以大组为单位，点两两同学站起来展示他们的对话，根据各组表现得小红花）根据各组表现得小红花）

（四）问与答（ask and answer）

首先教师创设情景导入对话：

a: Which season do you like best?

I like … best.其次，教师组织问答游戏，学生齐问，个别答。

最后，教师全班分成两部分，一部分问，另一部分答或反过来。接着，叫两两同学做对话练习。（教师给学生2分钟练习时间）最后，以组为单位叫两两同学展示他们的对话，根据各组表现予以奖励。

（通过师生对话、生生对话来培养学生实际运用语言的能力）（五）sing an English song “What’s your favorite season?”

（歌曲教学既巩固了新知识，又激发了学生英语学习兴趣）

（六）homework

1、抄写每个生词八遍，每个句子四遍。

2、以“my favorite season ”为题目，写五句话。

（作业设计既让学生巩固了新知，还让学生锻炼了写作能力）

十、总体设计意图

1、以评价为线索，充分发挥评价多元功能。

学生的评介以组的形式进行，有助于学生增强小组合作意识，从而充分利用同伴间的学习资源。

2、以活动为依托。丰富课堂教学的互动模式。

本节课教师根据教学任务以及学生的认知规律，在各个环节开展不同程度的活动，不仅丰富师生间、学生间的互动形式，也使学生在快乐中学习语言。

3、以课件为载体，拓展学用渠道。

利用课件图片，增强学习兴趣。