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关键词：4 生态平衡教学设计内容推荐

正文

课题

4.4 生态平衡

科学探究：

内容

P47~50页

授课教师

武翠珍

能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。

教学情感态度与价值观：

目标

通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。

科学知识：

知道自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长的时间才能形成，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会失去平衡。

懂得维系生态平衡的制作生态瓶，模拟生重点

难点

关键

制作生态瓶

重要性

态系统

教学教师

活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料

准备

学生

相关的资料。

环节教学内容

师生活动

时间

⒈出示挂图（食物链）：提问：同学们图上的这些生物之间存在怎样的食物关系呢？你能来说一说吗？

⒉提问：（ 1）如果鹰少了，会发生什么现象？

（2）如果兔子少了，会发生什么现象？

一、导入（3）如果草少了，会发生什么现象？

新课

师生讨论

10＇

3.是什么原因让他们减少呢？完成书本上的气泡图。

⒊小结：我们常常把自然界里生物和他们周围的环境叫做生态系统，比如森林里的生物和空气、阳光、水等构成了一个生态系统、草原上的生物与环境之间同样也构成了一个生态系统。在一般情况下，各种生物之间的数量是维系在一定水平上而且变化不大的，我们把这种生状态叫做生态平衡。

⒈谈话：自然界长期形成的的食物链和食物网维系着生态平衡，这些食物链被破坏，会造成意想不到的后果。请大家把课本翻到二、认识49页，阅读资料第一、第阅读二段。

破环生态20＇

平衡的严2、讨论; 重后果

（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？这些行为的后果是什么？

（2）我们应该如何改变这中状态？

（3）不仅是草原生态系统失衡，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡，你能举例吗？

（4）为了保护生态平衡我们可以做些什么？

3、出示人们破坏环境的资料。

4、人们很喜欢这些体态优美、漂亮敏捷的鹿，多数人不希望看到这些鹿遭受饥饿或疾病的折磨。针对这个问题，人们提出了三种不同的解决方案：（1）通过猎鹿减少鹿的数量。（2）通过引入鹿的天敌减少鹿的数量。（3）顺其自然，让鹿自生自灭。

5、根据上述资料，用自己的语言描述造成白尾鹿数量过大的原因以及由于白尾鹿数量过大带来的问题。

6、小组交流：如果你我一位生态学家，你将建议采取什么措施解决这个问题？

7、出示人类保护生态平衡的资料。

⒈提问：应该怎样来保护我们家乡的生态平衡呢？

三、了解保护生态2.

用课件介绍生态农业和蓝色农业。

10＇

平衡的方3.

教师课堂小结。

法

4.为学生提供网站地址，方便查资料了解更多生态平衡的知识。

板书： 4．

生态平衡

板书

设计

破坏平衡的严重后果

保护生态平衡的方法

课后反思

资料摘要

4 生态平衡教学设计内容推荐

4 生态平衡教学设计内容推荐

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：4 生态平衡教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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