C教案3

小学英语新四年级Module3 Unit5教学设计

Team 备课小组

Module /Topic

模块及话题

Author 执笔

Unit

单元

Date

2016-10-17 Type lesson

课型

of 新授课

MODULE 3 My school Unit 5 Title

Let me show you Period 题目

our new school 课时

1

stObjectives：

教学目标

1.Language knowledge语言知识：

Vocabulary词汇：会听、会说、会读、会认

our, classroom, library, pool, swimming pool, opposite, playground, sometimes, PE, music, lesson, have lessons, teachers’ room, work, art, dining hall, gym, eat 

理解、认读和运用下列句型：



Let me show you …, 如：Let me show you our new school.



Where is your …? It’s ….

2.Language skill语言技能：

a. 能在听说读写的语言活动中理解和运用本单元单词和词组：

b. 能描述建筑物或课室的位置，如：The computer room is next to the music room. 能说出每个场所的功能，如：We have computer lessons there.

3、情感态度：a.能在交际中表达欣赏和赞美;

b. 在学习过程中学会与同学相互协作，友好相处;

c. 养成健康的校园活动习惯。

4、学习策略：在教师设置的情景下，感知、运用单词和句型；

运用自然发音法，学习和记忆单词；

能在小组中合作学习。

5.Culture Awareness文化意识：初步了解中西方学校场所内特定活动的不同

Difficulties 教学重点：1.四会掌握本课的新单词和短语2.能用英语描述在相应的学校场所里，自己喜欢的活动。

Analysis 教学难点分析：

教学难点：能流利认读本课学习的短语：新单词、短语的学习和理解和运用；用英语简单描述自己的活动；

Teaching Aids/Media 主要教学媒体

Teaching Resource 教学资源

Teaching

Procedures 教学过程

1、Warm-up

and Practice

1、电脑、黑板、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节；

2、教学图片

网络图库收集图片

Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤

a) Let’s sing “Our school”

题；

单词联系or->our, four-> our来记忆单词

Learning strategies 学生学习策略

Purpose 设计意图

a)

Sing the song；

容；

并巩固新词our；

a) 通过歌曲为下面的学习做铺垫

习起来更真，更有兴趣；同时通过有效的单词记忆方法，更能激发孩子的学习自信心和积极性；

2、Presentation

a)

从上面的歌曲引出本节课话a)

读课题，知道本节课学习内a)知道本节课学习的内容及目标；

b)

设置情景，教授单词our,并通过b)

在老师设置的情景下学习b)通过情景学习，孩子彷如置身于实际中，学c)

介绍new school的场所分布图，c)

通过快速记忆、遮盖等游戏c)孩子通过自己想和领会，印象更深刻；

3. Consolidation

通过快速记忆、遮盖等游戏学习学校各个场所的名称：

classroom, library, swimming

pool, playground, music room,

teachers’

room, art room,

computer room, dining hall, gym

学习学校各个场所的名称

d)四年级孩子的形象记忆比较强，图片带来的视觉体验也是一个很好的体验载体；

e)在情景下思考、理解句子, 并根据划线部分作d)

看图操练句型并学习新的方位d)

看图操练句型；

介词opposite；

Where is the …? It’s …. 如We have computer lessons in the computer room. 现与巩固；

并进行朗读。

a) 利用面具分角色表演

b)用P27图与短语改编对话

a)找朋友表演课文；

b)尝试改变对话；

与句型；

句子；

e) 设置情景介绍每个场所的功能，e)

在教师设置的情景下理解替换句型理解和应用；

型，一方面继续保持孩子的学习积极性，另一方面让孩子对本节课所学知识有个整体的认知；

a) 使用角色面具进行意义性操练，达到使用句型进行交际的目的；检查学生对课文掌握的熟练程度；

b) 让学生能学以致用.

f) 读教师改编的小诗进行整体呈f)

读小诗，复现全部新学短语f) 以节奏感比较强的小诗整体重现短语与句g)呈现课文CAI，让学生理解课文g)

看金太阳课件，理解课文；

g) 生动的动画，吸引孩子的注意力；

4.

Summary

的新知识

讨论说出今天所学知识

a) 引导学生思考、说出今天所学习a) 学生根据老师的引导，小组a) 对本课时学习的知识进行总结、回顾

Evaluation

教学评估

通过教学过程中的师生、生生之间的互动，课堂、课后对课文的理解以及朗读的熟练程度，还有课后的作业、练习的反馈进行教学评估。

本课课文对话内容不长，但是,涉及到方位介词,学校建筑物等,对于学生来说,理解还是有难度的。方位介词上,我先用学生与学生的位置来进行说句子,学生基本能理解。我根据学校的真实情况来访课后反思

问学生，帮助学生理解,。学校建筑物根据学校实际情况去画图边教,帮助学生理解和记忆。所以结果学生能对单词和课文内容上口。