九 成功ppt课件教学实录

课题:

《成功》

课型：新授课

主备人:张曼文

【学习目标】

1、准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。

2、品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。

3、学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

【学习重点】准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

【学习难点】品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。

【教法学法】诵读法

、品读法

、讨论法

【教学准备】

1、了解作者的相关资料。

2、积累文中的成语及关于成功的名言在摘抄本上。

【课时安排】2课时

【教学流程】

第一课时

预习提纲

初 案

1、了解作者的相关资料。

2、积累文中的成语及关于成功的名言在摘抄本上。

复案补改

课堂流程

初 案

一、情境导入、目标引领（时间：）

晚清著名历史学家、语言学家、文学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’（板书）此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’（板书）此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’（板书）此第三境也。”当代著名古文学家、历史学家、作家季羡林著文认为所谓“第一境”写的是预期，“第二境”写的是勤奋，“第三境”写的是成功，十分简练地高度概括了这三种境界的内核。现在我们共同来学习他的这篇文章。（板书课题）

复案补改

二、自主学习、合作探究（时间：）

二、初读课文，整体感知。

1．掌握字词

言简意赅（）：言语简单而意思概括。赅，完备，概括。

明白之至：明白到了极点。之，到；至，极点。

不期（）而来：不预定日期就来到了。

期（）年：一周年。

憔悴（）：形容人瘦弱，面色不好看。

蓦（）然：不经心地；猛然。

囊（）萤（晋朝车胤）映雪（晋代孙康）

悬梁（西汉孙敬）刺股（战国苏秦）

家喻户晓：家家户户都知道。

晷（）：日影，日光。

烦琐（）：繁杂琐碎。

2．把握文章的结构层次。

第一部分（1—4），作者“大题小做”，谈他对成功的理解，并分析成功的三个条件。

第一层（1），借助词典，诠释“成功”，由此进入话题。

第二层（2—4），提出“成功”的公式。

第二部分（5—10），指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键。

第一层（5—8），具体地分析公式中的“天资”“勤奋”“机遇”三个条件。

第二层（9—10），强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。

三、检测效果、展示质疑（时间：）

3．浏览课文，作者究竟认为哪一点最重要呢？天资、勤奋、还是机遇？

勤奋。

4．思考作者的观点是什么？学生能够找到这句话：只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。

四、点拨释疑、补偿提高（时间：）

精读课文。

1．学习第一部分。

作者先借助词典，诠释成功，这是议论文常用的手法。然后就定义中的“预期”作了说明，人的预期不同，结果自然不同，因而无法界定也无法分类，所以作者只能凭借自己的经验去谈。而且作者声明是“大题小做”，既是“小做”，就是可以择其要点而做，及泛泛而谈了。然后以自己“七八十年之经验”，就这个论题，用一个公式提出自己的见解。

2．学习第二部分。

思考：作者针对这个公式是如何逐层剖析的？

第一层：具体分析“天资”“勤奋”“机遇”三个条件。

1．先谈天资：

①天资和天才有何区别：

天资：资质，又称天分。

天才：在这里指生来就具有的突出的聪明智慧。

②作者对天资问题持什么态度？

首先承认有天资，同时，主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计自己的能力。

③对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你就此发表自己的看法。

“至今不解”是客气，并非是说自己孤陋寡闻，而是不屑于提那种荒谬，这是一种讽刺的说法。

“不敢赞一词”，也是一种幽默讥讽的说法，意思是“不会去说”。

五、训练巩固、点评反思（时间：）

请为本文补写一个有关勤奋的名人事例。

如：苏秦以锥刺股，勤奋学习，终于成为战国时期著名的纵横家

闻一多为了著书立说，足不下楼，目不窥园

爱迪生为了发明创造，勤奋工作，每晚只睡三四个小时。

六、板书设计

天资+勤奋+机遇=成功

作业设计

初 案

1、作文《我看成功》，不少于300字。

2、课外阅读季羡林的《月是故乡明》、《永远的悔》、《春满燕园》等作品。

（设计意图：将学生对成功的思考落实到位；拓宽学生视野，能受到作者人格魅力的熏陶。）

复案补改

教学反思：

第二课时

预习提纲

初 案

1、学生用自己喜欢的方式读课文，思考并划出作者对成功所持的观点。

师强调：天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。

2、对文中不理解的句子提出质疑或对自己很欣赏的句子表明看法

复案补改

课堂流程

初 案

一、情境导入、目标引领（时间：）用一些勤奋学习的例子引入

【曹雪芹落魄写红楼】清代文学家曹雪芹晚年饥寒交迫，靠朋友周济和卖画度日。在这样的困境中，他仍矢志不移，勤奋地撰写长篇小说《红楼梦》。他写作有一个奇特的办法：在铜笔帽里放着几块小碎墨，把墨泡开，连同毛笔一起插入笔帽里，把书写纸订成本子，跟笔裹在一起，用一块大包袱包着，往腰里一扎，外边罩上长衫，一点露不出来。在家闲坐，出门访友，想写就写。他花了10年心血，增删5次，才完成了伟大的现实主义杰作《红楼梦》。

【巴尔扎克深居简出】巴尔扎克深居简出，每当他写一部重要的著作，一天24小时内要工作16到18小时，接连两三个月不停。在这些日子里，他不露一面，就是知己朋友也不知道他的去向，但是不久他从地下钻了出来，高高地举起一本杰作，笑声洪亮，十分天真地为自己喝彩。他成了自己著作的奴隶。【福楼拜】常年通宵达旦地伏案挥笔，书案上那盏带绿罩的灯终夜不熄。于是他的窗户也就成了塞纳河上夜间作业的渔人的灯塔，轮船航行的最可靠的船标。

复案补改

二、自主学习、合作探究（时间：）

2．谈勤奋：

作者对勤奋所持的态度：

肯定勤奋的作用。他指出“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己的赞同。他认为，如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。观点明确，证据有力，囊萤映雪、悬梁刺股（例证）、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”（引证）都证明了他的观点。

3．谈机遇：作者对机遇所持的态度：

因为“往往为人所忽视”，所以作者指出要正视它的存在，而且指出其重要性，并以实例（现身说法）来证明。

三、检测效果、展示质疑（时间：）

（二）第二层：强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。

1．学习第9段：

先对上一层的分析作了一个小结，指出在成功的三个条件中，“天资”和“机遇”我们对它是无能为力，既然如此，剩下的只有一条路了，那就是“勤奋”。这就是作者最想告诉读者的内容。文章在前面对“成功之路”作了许多分析，都是为了铺垫出这条“成功之路”。由此归纳出了本文的中心论点：“只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。”并引用韩愈的话来证明。

2．学习第10段：

①引用并分析了王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。作者基本赞成“预期—勤奋—成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，考虑到角度的不同，不再展开论述，而是抓住了“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋的精神去做学问或是干事业，最后后再次强化文章的中心论点。

②理解三句诗词。

“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”晏殊的《蝶恋花》，这首词是写离别的痛苦。这句写的是闺中人直接登场。她一夜难眠，晨起登高，极目远眺，西风黄叶，天涯路长，想和思念的人通个音信，却因山长水阔而不知道他在何处。这句词富有哲理，王国维以此说明第一境界：高瞻远瞩，选定目标。故也称为“立志”。作者解释为“预期”。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永《蝶恋花》。这首诗写作者独自登上高楼，心中的愁苦难言。想借酒浇愁，强扮欢颜，终觉无味。最后两句点题：原来在思念一个女子，为了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。王国维以此比喻为第二境界：百折不挠，艰苦奋斗。故也称为“追求”。作者解释为“勤奋”。

“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”辛弃疾《青玉案

元夕》。这首诗写上元之夜，灯月交辉、车马喧闹。观灯女郎，笑语幽香，飘然而过。然而意中人千寻万觅，杳无踪影，似乎已经绝望了。谁料蓦然回首，竟看见他在灯火阑珊之处。悲喜交集，戛然而止，令人回味无穷。王国维以此比喻为第三境界：豁然开朗，妙手得之。故也称为“获得”。作者解释为“成功”。

四、点拨释疑、补偿提高（时间：）

1、作者如何对“成功，获得预期的结果”中的“预期”进行说明？作者提出的成功的公式是什么？明确：作者借助词典，诠释“成功”，就成功定义中的“预期”作了说明。人的预期不同，结果自然不同，因而无法界定也无法分类，所以作者只能凭自己的经验去谈。“预期”不能不说，但是也无法多说，因为“无法界定”，所以有理由不去谈它。但是从作者从下文对“天赋”的分析来看，文章还是谈了“预期”的。作者声明是“大题小做”，既然是“小做”，就可以择其要点而不及其他。然后以自己的治学经验，就这一个论题，用一个公式提出自己的见解：

天资＋勤奋＋机遇=成功。

2、作者认为“勤奋”在成功中有什么作用？

明确：作者指出勤奋“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己也赞同。作者在分析勤奋的作用时，已经顺便提到天资与勤奋的关系，认为即使天资高，不勤奋也无用，说“事理至明，无须饶舌”，意思是，这已是众所周知的公理，无须证明了。

3、作者如何看待“机遇”在成功中的作用？

明确：作者针对机遇“往往为人所忽视”，指出要正视它的存在，而且指出其重要性，并以实例为证，“如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会现在这个样子”。作者在说“成功”，但不以成功者自居，这样来阐述一个公式，更能显示出是一种基本规律。

4、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件？

明确：在成功的三个条件中，作者认为人无力决定“天资”，而机遇也没有办法预期，人在这两个方面无能为力。既然如此，就只剩下一条路——勤奋。这是作者最想告诉读者的内容。文章在前面对“成功之道”作了许多分析，都是为铺垫出这条“成功之路”。然后引用韩愈的“业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随”说明这是公认的真理。

5、作者引用王维的经典比喻有什么作用？

明确：作者引用并分析王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。王国维是治学的成功者，他的三种“境界说”在学界已经成为一种经典比喻，作者基本赞成“预期——勤奋——成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，考虑到角度不同，不再展开论述，而是抓住王国维“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋精神去做学问或干事业，再次强化了中心论点。

五、训练巩固、点评反思（时间：）

找出古诗词当中意思最贴切的诗词，重新组合写成新的三种境界。

预期：“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无归处。”（秦观）

勤奋：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐）

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（屈原）

成功：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（陆游）

六、板书设计

成

功

天

资 + 勤

奋 + 机

遇

↓ ↓ ↓

无能为力 自己决定 无能为力

勤能补拙 业精于勤 勤创机遇

作业设计

初 案

完成课后练习。

复案补改

教学反思：