樱花教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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环球之旅亚洲之声教学内容1，印度与印度音乐。看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点如泣如诉的带有鼻音色彩的波浪起伏的富有装饰性的，独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性-1介绍西塔尔西塔尔和维那都是印度著名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作品构成基础的旋律

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所属课文：樱花

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2019-06-21 14:34:00

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学校：徐州高级中学

樱花教学设计(第二课时)

未知

2019-06-21 14:34:00

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关键词：樱花教学设计(第二课时)

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环球之旅亚洲之声

教学内容

1，印度与印度音乐。

看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点如泣如诉的带有鼻音色彩的波浪起伏的富有装饰性的，独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性

-1介绍西塔尔

西塔尔和维那都是印度著名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作品构成基础的旋律性和节拍、节奏十分丰富。

欣赏《曼德》（西塔尔独奏）

-2欣赏印度舞蹈

2，学唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。

日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国，一

亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐；一

种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术，筝乐尺八乐、三味线音乐等。

介绍《樱花》

（1）由歌名——花名——名花——日本国花；春日赏樱的民俗，民间名歌、国之名歌；歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。

（2）旋律特色。都节调式：3 4 6 7 1 3。都节调式的特色：五声、

二个半音，三种级进：L大二度67（760；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），音与音连接的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。C大调，4拍子。

朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。

教学方法：欣赏，歌唱，讲授

重点，难点：了解音乐特征

3、学唱《樱花》

（1）教师播放《樱花》的录音或VCD ，引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。

（2）学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。

（3）可以让学生先自由的朗诵诗歌，启发想象，注意情景；而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。

（4）可先由女声唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。

（5）欣赏日本音乐大师久石让的《天空之城》，《菊次郎的夏天》

小结

音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式。不同国家不同民族和地区的音乐能够反映出千姿百态，风格各异的风土人情与文化特质。

执教

苏梅

2018年1月

关于本教案的常见问题

Q：樱花教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《樱花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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