二十六 *一双手名师课堂实录

九年级语文上册（苏教版）

二十六、《一双手》教学设计

备课人： 黄 恬 备课日期：2018年9月25日

二十六、《一双手》教学设计

教学目标

【知识与技能】

1、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。

2、学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写作方法；培养学生有意识地细致观察生活、积累写作素材的良好习惯。

【过程与方法】

1、学习“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问、启迪学生丰富的联想。

2、教给学生“眼到、心到、口到、手到”的阅读方法，通过学生的自主阅读训练，指导学生养成良好的读书习惯。【情感态度与价值观】

体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。教学重点难点

【重点】了解抓住特征描写人物外形的写作方法。

【难点】体会林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

课时安排：1课时

教学过程：

〔一〕创设情景，导入新课。

[来源:Zxxk.Com][来源:学§科§网][来源:Zxxk.Com]

这是一双劳动者朴素的大手，这是一双创造绿色宝库的大手，这是一双编织绿色梦想的大手，今天，我们一起来学习《一双手》。

（二）设疑自探

请同学们大声朗读课文，结合学习目标和课文内容提出有探究价值的问题。

1、这是谁的一双手？他的身份是？

2、这双手有什么特点？作者是怎样刻画这双手的？

3、作者为什么要刻画这双手？

4、这双手的主人具有怎样的精神品质？

（三）解疑合探

小组内交流自探成果，重点解决自探中不能解决的问题。

1.

小组合探

2.

全班合探

题号

1 2 3 4 展示要求：

1、展示要板书工整、规范、快速;口头展示要清晰，流畅。

2、非展示同学结合展示点评，迅速记录认真纠错，及时提问和补充。

点评要求：

1、声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。

2、语言言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法规律。

3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。

教师点拨：

第二题：

1.简直是半截老松木

2.皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色

3.掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老甘蔗

展示小组

全体

8 6 1 评价小组

3 2 7 随机

展示评价方式

口头

口头

口头

口头

4.左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线

5.手大无比，真是我今生今世见到的天下第一大手

6.手坚硬耐搓这是一双创造绿色宝库的手

从视觉观察、触觉感知、动手测量方面进行刻画

第三题：

1.因为这双手最具特征，抓住了“一双手”进行描写，就获取了表现林业工人的最佳角度。 2.因为这双手创造了绿色宝库，为祖国做出了贡献，美化了祖国，造福了人类

第四题：

不畏艰辛，艰苦创业，默默无闻，对事业无私奉献的崇高精神。

〔四〕质疑再探 随着对课文的理解你还有什么疑惑？请提出来我们共同解决。

教师预设：课文题目明明是“一双手”，作者为什么偏偏列举出各种各样“手”，而且又是一双双“未留下很深的印象”的手呢？是不是走题了？

点拨：烘托映衬，以众多的“各种各样的手”中突出了一双手。

〔五〕运用拓展

1.请同学们自编1-2道习题考一考你的同桌。老师择优展示。

2.借鉴课文的描写方法，描绘你所见过的印象最深刻的“一双手”。

〔六〕

课堂小结

1.学生总结

2.教师总结

板书设计：

半截老松木

纹深 皮硬 不畏艰辛，对事业无私奉献

粗糙 缠线