二十六 *一双手教学设计实例

《一双手》微课教学设计

永寿县监军中学 张慧

教材分析：

课文通过对林业工人张迎善一双手的描写，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者的形象，透射出这位普通劳动者为绿化祖国无私奉献的精神。透过这双手我们看到的是位普通劳动者对林区事业的无比热爱和造福人类的美好愿望。

学情分析

通过两年的学习，九年级学生已经具备了自学能力，在教学的过程中，学生能够结合课后思考题和教师提示进行自学活动，并在教师的指导下进行自主合作的探究活动。

教学目标

1、能运用圈点勾画批注等读书动笔的方法自主阅读，感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的情感。

2、能掌握并运用抓主要特征刻画人物形象的写法。

3、能在反复诵读中体验林业工人对造林事业的无比热爱的感情。

教学重点

林业工人对造林事业的无比热爱的感情。

教学难点

抓住特征，多角度地细致准确地刻画人物形象的写法。

时间安排

8分钟

教学过程：

一、握手言情

××同学你好！××老师你好！生活中我们常与人握手打招呼，也许你握过、见过各种各样的手（老手、嫩手；粗手、细手；黑手、白手）。但都未曾给我留下深刻的印象，唯有一双手令我至今难忘。让我们一起走进姜孟之的《一双手》。

二、品手悟情

1、

用喜欢的方式自主阅读，圈点批注出描写手的语句。

学生自读课文，并做好圈点批注。

2、小组合作交流，并说说“这是一双

的手”?

明确：

这是一双皮肤呈木色，纹络又深又粗、一道道黑土色的手；

这是一双掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落的手；

这是一双手指特别肥大粗圆，一只手指就像三节老甘蔗的手；

这是一双左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线，染成了泥色的手；

这是一双长24厘米、宽10厘米、厚2.5厘米的天下第一号大手；

这是一双简直就是半截老松木的手；

这是一双年轻育林功臣张迎善的手；

这是一双获得全国“五一劳动奖章”的手；

这是一双创造绿色宝库的手；

这是一双无私奉献、为人类造福的手；

这是一双为祖国做出巨大贡献的手；

这是一双天下第一奇手；

……

三、释手升情

主人：张迎善 身 份：林业工人

手感：半截老松木 手的肤色：木

色 一道道黑土色 手指：粗大肥圆 纹 络：又深又粗

缠着泥色的线

掌面：鼓皮样硬 手的大小：长24cm 老茧布满每个角落 宽10 cm 厚2.5cm 手指细节：左大拇指 手的别号：天下第一号大手

没有指甲 天下第一奇手

黑深人字 手的价值：创造了绿色宝库

老师想说：这是一双外形丑陋的手，也是一双普通劳动者的手，正因为这双手对林区事业的无比热爱，才有了一片片翠绿的森林，才有了绿色的奇迹，才有了祖国这个大家庭的绿水青山。

四、忆手抒情

此刻面对这双普通劳动者的手，你想到了那些手曾为我们幸福的今天付出过、奉献过？

合作交流明确：

想到了***同志用他的双手为新中国的成立开辟了新天地；

想到了邓小平同志用他的双手为改革开放在祖国的南海边画了一个圆；

想到了鲁迅先生用他的双手为我过的现代文学丰富了宝库；

想到了环卫工人用他们的双手为我们治理环境、优美环境无私奉献着；

想到了父母用他们的双手为我们的成长之路默默付出着

……

五、动手传情

1、

仔细观察父母亲或爷爷奶奶的手，给《××的一双手

》写一篇200字左右的颁奖词。

2、“和睦小家，和谐大家”动动手，传传情。播放《老师给父亲洗漱》视频。

(比如：为同学捡拾课本，给小燕子搭建新窝，扶盲人过马路，帮父母做力所能及的家务……) 老师寄情: 作为教师，我牢记育人使命，不忘教育初心，用双手书写知识教给学生；

作为子女，我谨记百事孝为先，用双手为年迈的父母撑好伞。（播放我为瘫痪在床多年的父亲洗漱视频）

同学们，把握今天，珍惜现在，用你们的双手书写知识，感恩父母；展望明天，铸就未来，用你们的双手为祖国的宏伟蓝图锦上添花。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。同学们，从现在开始，行动起来吧，让你们的双手为我们大家、小家增添光彩吧！

六、板书设计

七、教学反思：

《一双手》这篇文章尽管朴实无华，内容简单，但对于九年级的学生来说，要透过一双手，体会出林业工人张迎善这位全国五一劳动奖章获得者平凡之中的伟大，并产生敬佩之情实属不易。我在教学过程中紧紧抓住文中描写手的外形，以及形成这双手的原因几段文字，让学生潜心会文本，借助看手、说手让学生感受张迎善这双手的与众不同，引发学生对其敬佩，感受无私奉献的高尚情怀，从而树立学生爱国爱家的奉献意识。