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去年的树优质课教案推荐｜教案在线预览

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关键词：去年的树优质课教案推荐

正文

课

题

课

型

教学目标

新

课

11-----3去年的树（长春版）

课

时

第

2 课时

主讲人

张娜

1。读通课文，品味重点词句。

1、学会多元交流、多向对话。

2、体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。。

教学重点

教学难点

教

法

教学步骤

通过品味词句，有感情朗读课文。

读、品、入文中的角色对话，体会童话角色的心理。

启发法、引导法、朗读法

教

师

活

动

学

生

活

动

二次备课

一、引入新课

目标定向

5分

不知大家有没有发现，课文中是怎样形容大树和小鸟的关系?(好朋友)出现了几次?你能把这些句子找出来吗?

1、。。。。是好朋友。

2、。。。又来找他的好朋友大树了。

3、。。。我的好朋友树在哪。。。。

这么多地方都出现了“好朋友”，让我们再来读书，看看从课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友?读读书，把这些重要的词句划下来，再放声反复读几遍。

2)交流。

①、“天天。。。”一句。

真是朝夕相处，令人羡慕啊!

A：哪个词强调它们俩关系密切，形影不离?

B：“天天给树唱歌”学生回答问题

学生练习读句子。

解释词语。谈理解

听老师范读课文。

学生自读学习要求，交流。

学生汇报

练习朗读课文。

学生想象

其他人评价

学生汇报

天天

说明它们朝夕相处，形影不离，你有这样的朋友吗?

C：有这样的朋友，感觉幸福吗?

D：带着感觉再读。

E：都感觉到了，有一种幸福的感觉向我们传递，让我们一起来读(生齐读)

②、分别时的对话。(3、4自然段)

A：什么时候的话语，你有过这种经历吗?你和你的朋友分别时心情怎样?那么小鸟和树这对朋友分别时也是一样(伤心和难受、难舍难分)，指名读

B：找朋友，一起读

C：除了伤感还有哪些感觉?(保证、约定、难舍难分)

小结：正因为它们天天在一起，所以分手时难舍难分，因此它们有一个美丽的约定——来年春

带着幸福的感觉读课文

学生读出伤心，难过的语气

二、自主学习

相机辅导

三，交流汇报，精讲精练

天再相聚。

2、出示学习目标，指名读学习目标。

教师辅导

小鸟询问了几次？

谁能读一下树桩的话？教师指导朗读语气。

指名读大门的对话

指导朗读

、出示小鸟问的三句话。

1)“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢?”

2)“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗?”

3)“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”

C、从这些话里，我们最能感受到小鸟的心情了，自己再读一读，体会小鸟的心情，

D、一次次的辛苦的寻找，一次次寻找的落空，小鸟的心情一次比一

生自己读，齐读

四拓展深化，激励提高

五．总结

次比一次(着急)我们在

读时语速应该一次比一

次稍快。我们连起来读，

体会小鸟心情的变化，好

吗?(生自己读，齐读)

你现在能想象小鸟会说学生想象后汇报

什么？

学生表演故事

你通过本次学习有何收获？

次(伤心)，三次的问话一板

书

去年的树

天天，注视

友谊

真诚

资料摘要

去年的树优质课教案推荐