词语盘点PPT配套优秀教学设计内容

词语盘点二教学设计

一、教学目标

知识与技能:能正确书写“腊月、翡翠、万象更新”等词语,理解这些词语的意思,并能正确地运用。

过程与方法:通过读一读,说一说,写一写、用一用等方法,帮助学生巩固所学的词语,并积累下来,能够灵活运用。

情感态度与价值观:在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。

二、教学重难点

重点:通过本课时的学习,掌握词语盘点中所有词语,做到能读会认,能背会写。

难点:在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。三、教学方法

本设计以小组为单位,采用闯关的形式,为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞台上,同学之间彼此互帮互学,人人争当小老师。这样的设计,把枯燥的死读硬背变为生动活泼的读、写、说、用的过程,较好地激发了学生主动积累词语的兴趣与积极性。

四、学情分析

在本单元课文的学习中,词语盘点的词,学生已经学过,本课时的学习,实际就是学生对这些词语的复习和巩固,也是学生通过这些词语对这个单元四篇课文的内容再现,让他们自己去挖掘这些词语运用价值,从而再加强学习,做到学以致用。

五、教学过程

(一)导入

1、请同学们谈谈你们对王老师的了解,用一些简单恰当的词来形容即可。(学生自由发言)

同学们的词语真丰富,不过学海无涯,希望今天这节课能让同学们能有更多的收获。下面我们就来一起学习第二组课文的词语盘点。(板书课题)

2、学生谈学习词语盘点要达到的目标。(板书目标)

(二)自学

出示自学要求,学生按照要求自学。

(1)自己认读“词语盘点”中的所有词语,注意一些难读词语的读音、多音字读音、轻声字音。

(2)自己理解“词语盘点”中的所有词语,注意一些成语的意思。

(3)自己识记“词语盘点”中的所有词语,注意一些容易混淆出错的字形。

提示:

(1)不会的借助字词典,或寻求组内人员的帮助。

(2)组长负责让本组所有同学完成任务,达到良好效果。

设计意图:为闯关做好充分准备。

(三)互学(闯关一、二、三)

第一关:读一读,看谁读的最准确

各小组的朗读能手朗读词语,每人读两行。(要求:读要读准字音并用普通话有感情读。) 1、词语盘点——读读写写

(1)腊月初旬展览蒜瓣

饺子翡翠榛子栗子

(2)爆竹风筝预备彩排

鞭炮截然寺院彩绘

(3)杂拌儿麦芽糖逛庙会走马灯

零七八碎万象更新张灯结彩

2、词语盘点——读读记记

(4)剧种面具激流发誓旷野

布施鼻祖柔顺压抑敦厚

(5)夸张描述演绎布局和睦

酷热激昂抽象哄堂大笑

(6)能歌善舞别无所求蜂拥而至

铺天盖地肃然起敬美不胜收

设计意图:让学生达成会认读这个目标。

第二关:找一找,看谁找得最正确

根据意思说词语:

1、指事物或景象改换了样子,出现了一番新气象。()

2、振奋激励,奋发昂扬。()

3、形容全屋子的人同时大笑。()

4、脾气和性情憨厚,忠厚。()

5、挂上灯笼,系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。()

6、像一窝蜂似地拥来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。()

7、对感情、力量等进行限制,使不能充分发挥和流露。()

8、美好的东西很多,一时看不过来。()

9、始祖,比喻创始人。()

10、形容感动后产生的恭敬钦佩的心情和态度肃然,恭敬的样子。()

11、指含蓄的意味。情趣的风味。()

12、指除了眼前的要求外,没有其他请求。()

设计意图:让学生达成会理解的目标。

第三关:填一填,看谁填的最恰当

1、你能找出下列词语的近义词或反义词吗?试试看

近义词:柔顺—压抑—和睦—

反义词:激昂—酷热—敦厚—

2、你能把“词语盘点”中的词语恰当的填入相应的括号内吗?填填看

(1)这两个人性格()相反,一个能言善辩、巧于词色,一个沉默寡言,金口难开。

(2)对于古典诗词,我们要含英咀华,才能领略其()。

(3)在歌唱比赛,大家纷纷使出浑身解数,或慷慨()或温婉动人,力争得到评委的认可。

(4)新来的老师简直太牛了,课堂上不但妙语连珠,而且每一个细节她都可以绘声绘色地给大家()出来。

(5)小明望着王老师渐渐远去的身影,心中暗自():我这一生一世,一定要记住您的教诲。

(6)人生是个大舞台,在这多姿多彩的人生舞台上,每个人都是主角,各自()着自己动人的故事。

设计意图:适时、适度地开掘“词语盘点”中的词语教学资源,让学生尽可能举一反三带出其他词语的积累运用。

(四)导学

第四关:说一说,看谁说的最形象

再读词语盘点,想一想哪些词语跟自己的生活经验有关,然后联系自己的学习和生活情境用一用这些词,任选词语盘点中的一两个词说一句话(包括一个成语),要求完整形象。

设计意图:激活学生已有的生活经验,触发学生的类比联想,让学生在不知不觉中理解、积累、运用词语。

第五关:写一写,看谁写的最连贯

你能运用词语来描绘你们心中的图画吗?请你捕捉三个以上最能触动你的词语,写成一段话,努力做到通顺连贯,生动形象,联系生活实际,发挥合力的想象力。试试看吧,相信你一定做得到!

写完之后,小组内交流修改,每组派一个代表进行展示。

设计意图:学用结合,调动与激发起学生学习的内驱力,使学生***量词汇内化为积极语言,灵活运用于写话习作之中。

(五)检学

第六关:考一考,看谁记得最牢固

听写词语

学生2分钟时间准备,快速记忆。老师从“读读写写”中选择6个词语听写,组内互批互改。组长把错误最多的词语提交给老师。

教师指导易错字。

(六)总结

评出闯关冠军组,让同学们用恰当的词形容冠军组。

其实在平时的学习中,还有很多值得积累的好词好句,老师希望你们能在平时的说话和写作中做到活学活用,所谓“问渠那得清如许,为有源头活水来。”长期坚持,你说的话就会妙语连珠,写出来的文章才会妙笔生花,所以我们要常读常新。

六、板书设计

词语盘点二

认读理解书写运用