2　生活是多么广阔优秀公开课教案

《生活是多么广阔》教学设计

一、教学目标

1、能读懂诗歌，体会诗人对生活的热爱。

2、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。

3、引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。

4、有感情的朗诵这首诗。

二、教学重难点

1、能读懂诗歌，理解第三小节意思。

2、引导学生模仿写诗句。

三、教学准备

多媒体课件；《三个人的时光》配乐曲

四、教学课时：一课时

五、教学过程 （一）

激趣谈话，导入新课

1、激趣谈话：有人说，生活是一支歌，一支饱含人生酸甜苦辣的歌；也有人说，生活是一幅画，一幅五彩缤纷的画。同学们，你认为生活是什么呢？你能用自己的话说说吗？

2、现在就让我们一起走进生活的画面，看看这些画反映的都是一种怎样的生活？（出示课件）我们要看出图画的是什么？

师述：是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！有一位诗人写了这样一首关于生活的诗《生活是多么广阔》。你们知道是谁写的吗？（何

其芳）（师板书何其芳）

3、（出示何其芳课件）并作介绍

4、师述：何其芳于1942年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。（师板书课题）

5、师述：下面我们学习这课中生字（师出示生字课件）

6、师述：生字我们掌握了下面看本课词语（师出示词语课件）

找生读 男女轮流读 集体读

7、下面就让我们来一起欣赏这首诗。

8、师放朗读课件（畅言朗读）

（二）理解诗歌

1、我们齐读第一小节（出示第一小节课件）

（1）师述：诗人在第一小节中说：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。那么，广阔的不仅仅是海洋，还有什么呢？（天空、草原、星空----）

（2）师问：在第一小节诗人用什么词语来概括了他感受到的生活？

（广阔）

2、生活是怎样的广阔呢？我们来学习第二小节。

（1）集体读第二小节。

（2）师述：同学们，生活还可以怎样的广阔呢？诗人生活在战争的年代，而我们生活在和平年代，我们又应当有怎样广阔的生活呢？想想，我们在课外做些什么呢？（师找生回答，出示学生课外活

动的图片）

长大以后想做什么呢？（师找生回答，出示课件）

（3）第二小节是全诗的重点。它承接上一段而来，是对“海洋”的“快乐和宝藏”的挖掘。第二小节诗人排列了十一种生活图景，是诗人对新生活的诗化和理想化，正如诗人所说，“是一般的歌颂生活”，是“对于生活的梦想和渴望”。诸如作飞行师、高山滑雪、北极探险等，在现在看来，很多人以为是极为平常的，似乎不值得写诗歌颂。但在极为贫困落后的旧中国，实在是人民尤其是青年人梦寐以求的生活。诗人以他富于幻想的特点去对这种生活进行思索和讴歌。

（4）生集体再把第二小节齐读一遍。

3学习第三小节

（1）师找生读第三小节。

（2）生集体读第三小节（师出示第三小节课件）

（3）“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；

“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；

“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。

“去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。

如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

(4)

师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。

4、学习第四节。

(1) （出示第四小节课件）齐读第四节。

（2）问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？

第四小节在文中起到总结全文作用，生活不仅无限广阔，而且十分芬芳。（师板书：广阔 芬芳）我们要热爱生活（师板书：热爱生活）

（3）第四小节是同第一节相呼应的，照应了开头突出了主题。

（3）生集体再把第生小节齐读一遍。

（4）这首诗4节我们学完了，通过这首诗的学习你懂得了什么？（出示思考课件）

三、总结

今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，真不简单，我们用眼睛摄像，用心灵感悟，用嘴巴诉说，平凡的日子不平凡，这就是感悟生活快乐的真谛所在。这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。

四、集体再把这首诗齐读一遍. 板书设计

广阔

生活是多么宽广 热爱生活

芬芳