小池第一课时教学实录

《小池》教学设计

长春市双阳区滨河实验学校 王洪双

教学目标：

1.知识与技能:学会5个生字，朗读并背诵古诗理解诗的大意。

2.过程与方法：多种形式理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情趣，进行审美教育。 教学重点：引导学生理解诗的内容，感受诗中美景，激发学生热爱大自然的情趣。

教法学法：交流法、讲读法、 教学准备：多媒体课件。 教学过程：

一、创设情境,导入新课

1.同学们，你们看，这是一幅初夏图，在这幅初夏图中，你看到了什么？（引导学生说出：荷花池、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的蜻蜓。美吗？（美）是呀，大自然是那么美好，万物是那么和谐。南宋诗人杨万里用一

首小诗描绘了他见到的初夏的荷花池，这节课我们就一起来学习《小池》。板书课文题目：小池。

2.强调“池”是翘舌音，谁能准确地读出这首诗的题目？指名读，齐读。小池就是这样的的荷花池。

二、介绍作者

1.这首诗的作者是杨万里，关于杨万里你知道些多少？（学生说）

2.ppt出示：关于杨万里老师也搜集了一些他的资料，谁愿意读给大家听。

三、初读古诗，学习字词

1.刚才呀，我们看到了小池中的荷花，泉眼，树阴，还有小小的蜻蜓，诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。可以看书也可以看大屏。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

2.学生自由读诗。（先自由读—再指名读）

3.检查自读及识字情况。(带拼音-多音字-去拼音-组词) （1）诗中有5个生字，你会读吗？（带拼音）

（2）你发现了吗？这里还有一个多音字呢！谁知道它还读什么？

露 lù（露水） lòu（露馅）

诗中还有一个多音字，角 jiǎo（角落）

jué

（角色）

（3）老师把这些生字宝宝的拼音帽子去掉，你还会读吗？（先指名--后齐读）

（4）能组词吗？（指名1-3遍）

4.读全诗

下面，老师要把这些字宝宝送回古诗当中去，你能正确的读出来吗？（自己试读---指名读）

5.读出节奏

读古诗时，我们还有注意节奏，读出节奏感，韵律美。谁来试一试。指名读，齐读。

四、整体感知，探究方法

1.整体感知：

诗中描写了什么景物，在诗中找出来并圈上。（学生汇报，教师板书：泉水，树阴，小荷，蜻蜓）

2.出示自学提示：

（1）这么美的一首小诗，我们已经认识了生字，已经能够正确流利地读出全诗，我们还应该学点什么呢？（学生回答：字意，句意，诗意，体会诗人的情感，背诵默写古诗）

（2）好，老师把你们的想法梳理一下，请看自学提示：

①自学古诗，如果遇到不理解的字词，可以与同桌交流或利用工具书、课后注释查找你不理解的字词。

②尝试理解古诗大意，并说给你的同桌听一听。

（时间：2分钟）

五、深入朗读，体会诗意

(一)出示古诗第一、二句。（字—词---连成句----体会情感）

1.指名读诗的第一、二句。

2.引导质疑：你见过“泉眼”吗？是什么样的？看泉眼是这样的。

3.泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？“细流”怎么理解？那是谁爱惜谁，舍不得谁？

4.“晴柔”又怎样理解？

5.第一、二句重点字词的意思我们都懂了，你愿意连起来用自己的话说一说吗？（字词—连成句，指名说）

6.指导朗读：

一道细流缓缓从泉眼中流出，池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(要轻柔、甜美，速度稍慢，读中饱含舍不得之情。)（体会情感，谁来读读）

7.总结学法：

请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，理解诗句大意，体会诗人情感。）

现在请同学们运用这种方法来自学第三、四句。（出示学习方法，自学2分钟）

(二)学习古诗第三、四句。

1.出示第三、四句（指名读）

2.“小荷”是什么样的？（刚刚出水的嫩荷叶）怎样理解“尖尖角”呢？（还没有展开的嫩荷叶的尖儿）

3.诗人是怎样描写“小荷”和“蜻蜓”的。荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了? 4.“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来眼前就会呈现出这样的画面（ppt），你来说说地三四句我们仿佛看到了什么？ (三四句诗意，学生逐步交流) 5.指导有感情地朗读，体会诗人情感。

引言：多么细微的画面，恰巧被细心的诗人观察到了。诗人高兴吗？欣喜吗？如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（指名反复读，读出欣喜的语气）

六、回归整体，配乐读诗

引言：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦！让我们带着这种甜美，轻柔，几分

舍不得，还有几分欣喜的情感来朗读这首诗吧。（指名----齐读）

七、拓展延伸，升华情感

1.《小池》一首七言绝句，四行28个字，多么凝练的语言，多么优美的画面，这样的景色美吗？（板书：景美）这样的大自然你喜爱吗？（板书：喜爱）

2.小荷渐渐长大，想知道它们在盛夏时节的美景吗？(出示课件：满池的荷花的图片) 3.诗人杨万里对荷花情有独钟，他还写了一首《晓出净慈寺送林子方》。（指名读）

4.老师还要把几首描写夏天的古诗推荐给大家《仲夏》、《山亭夏日》、《夏日六言》。

八、总结全诗，审美教育

小池只是大自然中的一个非常小非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着你们去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

板书设计

泉眼

小池

树阴

景色优美

小荷

喜爱之情

蜻蜓