天气预报中的负数教案1

认识负数

课 题：认识负数

教学目标： 1、经历从天气预报中了解信息、表达信息并回答有关问题的过程。 2、

了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。 3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与生活的密切关系。 教学重点：认识生活中的负数。 教学难点：

了解负数的意义，学会如何去读一个负数。 教学过程： 一、师生谈话引入新课 （一）师：同学们，上课之前有谁来说一说今天的天气情况啊！并且有谁看了天气预报

知道今天的最高气温和最低气温是多少？（指名回答） （二）师：有同学很细心地观察了我们生活的天气变化。现在，我们大家一起来看一看

下面四个城市的天气预报数据。 二、设情境介绍生活中的负数 师：从这四幅图中的数据我们发现了什么？你获得了什么样的数学信息？ 三、负数的认识 （一）学生发表意见。 1.师：现在有谁来说一说，他的想法。

生：自主发言，老师总结。 （二）认识负数。 1.师：刚才你们说的都很好，四幅图当中都给出了这个城市的温度，前面的是最低气温，后面的是最高气温。根据温度谁来说一说这个城市的天气情况。 生：说自己的看法。 师：温度表示冷热的程度，天气预报中说的气温是指空气的温度。前面的是这个城市的最低温度，后面的是这个城市的最高温度。 2.现在，我们再来仔细的观察这些数据，前面的数和后面的数中间用“～”符号相连，变化出发，引导学生去观察天气，看天气预报，从天气预报中发现负数。揭示课题。 这个符号又代表了什么意思呢？ 生：表示中间还有一些温度，但是这个温度是在前面温度和后面温度之间。 3.-3℃和4℃各表示什么呢？ 生：自主发言，对比较合适的答案要表扬。

最后老师总结。

师：科学家把一个标准大气压下水结成冰

的温度定为 0℃（读作“零摄氏度”），沸水的

温度为100℃。-3℃表示比0℃低3℃（读作“零下三摄氏度”或者“负三摄氏度”）。 5.大家看一看大屏幕，对于这样的数学问

题你会怎样解决？ （三）学会看天气预报图。 1.师：现在大家看到这一张天气预报的图

片，大家先互相说一说然后我想请几位小预报员，来给大家预报天气好不好？ 2.回答下面的问题： (1)哪个城市的最低气温最低？最低气温是多少摄氏度？ (2)哪个城市的最高气温最高？最高气温是多少摄氏度？ (3)石家庄和济南比，哪个城市的气温低一些？ (4)-1℃比0℃低几摄氏度？ -2℃比0℃低几摄氏度？ -2℃比1℃低几摄氏度？ 师：对于（3）要学生解释自己的答案，（4）问题重点说一说是怎样推算的。 3.老师总结结束新授知识。

负数的意义，以及如何让学生去了解负数，初步掌握负数的运算。 （四）小试牛刀。 让学生自己完成，然后全班交流。 1.把六个城市的最高气温从高到低排列出

2.把六个城市的最低气温从高到低排列起来。 3.在地图中找出这几个城市的位置，然后说一说位置与气温的关系。

自己说一说，锻炼学生自主探究的能力。