7　智慧之花教学实录与评析

人教版语文六年级下册《智慧之花》教学设计八义小学宋潞艳

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,了解课文讲了哪两个故事。

2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气,有智慧的高尚品质,树立自我保护的意识,明白自我保护或救助他人既需要爱心,又需要勇气和智慧。

3、围绕课文内容,联系生活实际,进行自我保护或救助别人的片段写作。

教学重点:

正确、流利地朗读课文,了解故事内容。

教学难点:

树立自我保护意识;联系生活实际,进行片段练习。

教学准备:

课件

教学过程与方法:

一、导入揭题

1、教师板书:智慧。提问:你喜欢这个词吗?为什么?

小结:有时“智慧”还能保护自己。

2、今天我们就学习这样的故事,题目是“智慧之花”(补齐:之花)

二、检查预习情况。

1、课前老师给大家布置了预习,知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗?(板:玛丽亚江雪)

2、快速浏览课文,想想是怎样的故事呢?用自己的话概括一下。

反馈:

第一个故事是维吾尔族的小姑娘玛利亚运用学过的关于电的基本知识,在自我保护的前提下救出了5个触电的男同学。

第二个故事是东北的小姑娘江雪,她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。

学习第一个故事

1、出示学习要求

默读第1——7自然段,思考:故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧?请划出来,并在最有感受的地方写上批注。

2、反馈:

A、她知道,如果自己贸然冲上去,会和那些男生一样触电,不但救不了伙伴们,连自己也要丧命的。

“贸然”什么意思?此时此刻怎么做算是“贸然”的?这样做的后果是——,那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去,是因为她知道?(懂得电的知识)

齐读句子。

B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团,用百米冲刺般的速度冲过去,又小心翼翼地蹲下来。

你能结合句子中的一些词语说说感受吗?

重点词:揉成一团百米冲刺般小心翼翼地蹲

句子写了玛丽亚哪些动作?边读边做动作,注意速度。谁来演一演?

同学们,你看出她的速度的变化了吗?请问你为什么要有这样的变化?

想怎样读这句话?

指读,指读,齐读。

C、终于,她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了,又用全身力气猛地一拽,将致命的电线从同伴身上拉开了。

“致命”什么意思?

面对致命的电线你敢拉吗?玛丽亚先用什么办法保证自己的安全?又怎样救出同伴?

玛丽亚真了不起啊!谁来读一读?

3、五个男生终于得救了!把这三句话连起来读一读,想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的?(板:知识)

她是个怎样的姑娘?

(板:爱心、勇气、智慧)

小结学法:刚才我们是怎样学习第一个故事的?师生小结,副板书:划、写、议、读

学习第二个故事。

1、学生迁移学法先自学,再在小组内交流

2、反馈

A、第二天放学的时候,江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿,她立即向工商管理所走去。

工商管理所是个什么地方?谁能用文中的话解释一下?(你真会读书)

读了这句话,你想说什么?

B、她直接来到了商检科,把发生的事情一五一十地讲了一遍。

课文没有具体写江雪的话,你猜可能会讲什么?事情的来龙去脉课文前面已经写过了,这里用——“一五一十”代替,避免了重复。

(小结:这其实就是个举报的过程。)

江雪是用什么保护大家的?(板书:法律)(出示课件)

教师:对了,我国是一个法制健全的国家,建立了许多部法律,比如:有《未成年人保护法》,《野生动物保护法》,《环境保护法》,还有《消费者权益保护法》……。江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的,在这部法律中有这样几条:(出示课件)

第七条:消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务,符合保障人身、财产安全的要求。

第十一条消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的,享有依法获得赔偿的权利。

3、同学们,学了这个故事,你们以后遇到类似的违法行为会怎么做?举例说说看。

四、小结

请同学们回顾这两个故事,玛丽亚用尼龙裙裹住电线,救出了五个男生。江雪向工商管理所的商检科举报,保护了大家。你从中学到了什么道理?

五、联系生活,学以致用。

1、出示学习要求

在我们的学习、生活中还会遇到哪些受到伤害或救助别人的事例?你应该怎样进行自我保护或救助别人?请联系生活实际写一件自我保护或救助别人的事。

(比如:地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门,偶遇陌生人问话,被开水烫伤……)

2、学生进行小练笔。

3、交流自己的作品。

六、板书设计

智慧之花

玛利亚江雪

救助他人自我保护(知识法律爱心勇气智慧)