多彩的夏天优质课教案内容

多彩夏天教案设计

长宁小学索桂爽

一导入

上节课我们已经初步学习了《多彩的夏天》，你看到夏天是什么样的？（板书：炎热、多彩、有趣、悠闲）。（谁能用一句话来说说夏天是什么样子）现在我们就来感受夏天的炎热。

二新课

1、感受夏天的炎热。

请同学自由读第一段，完成以下几个问题：

a直线画出本段的中心句。

b用浪线画出描写夏天炎热的词语或句子。

c画好后和同桌交流一下。

2、①汇报

师：谁来说一说本段的中心句是哪一句。②谁来说一说描写夏天炎热的句子。

生：火辣辣、尽情...... 师：火辣辣是什么意思（像火一样热）

尽情就是（无拘无束、可劲的照着大地）

师：夏天热的像什么

生：（蒸笼、火球、刚烧开的水,下火一样）

师：夏天热的像蒸笼、火球、又像刚烧开的水，谁能读出炎热的感觉。

生读后（评价）

师：这么热的夏天你还会喜欢它吗？

生：喜欢（因为冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天活动就非常灵活，感觉很轻松）

师：正如书中所说：（学生回答）

谁还能说一说喜欢的理由

生：我喜欢夏天的雨（如果下起雨来...水澡）

师：谁能用（如果...就... ）造句

生：（如果能在雨中摔上一跤，就会感觉更痛快了）

师：天本来和热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快、多舒服呀！谁能读出这种感觉来

生：读（并评价）

师：我们再来读读这段

夏天是炎热的 夏天是轻松的 夏天是痛快的 找生总结学习方法：

1.找中心句。 2.抓重点词句。 3.展开想象说一说。 4.以读悟情感。

师：请同学们用学习第一段的方法自由学习第2－4自然段。

谁来说一说2－4自然段的中心句是什么？

汇报：（师：你从哪些词可以看出夏天是多彩的）

1生：我从“碧绿的”“绿色的”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。

2生：我从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。

师：人们都换上了短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色的；（好看极了！）发挥想象让学生自由说

3生：我还从“盛开的鲜花”感受到了夏天的多彩。

师：夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色。

生：五颜六色的鲜花，色彩缤纷、粉红粉红、雪白雪白、金黄金黄

师：夏天是许多水果上市的季节，除了能吃到黑子红瓤的西瓜，还可以品尝到什么样的水果？先出示图片让孩子描述。

生：略...... 师：夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸。把大地打扮得花枝招展。我们来到青翠的草地上。眺望远山。呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。欣赏着街上漂亮的衣裙。如果有朋友来做客，就从冰箱里各种美味的水果招待他们。这种感觉真好！多么缤纷的色彩，多么美丽的景色！请你用最洪亮最饱满的热情将这幅多彩的画卷再现出来吧！齐读

师：从你们的口中，从你们的眼中，从你们的表情中。老师感受到了夏天的绚丽多姿。

师：夏天有什么有趣的事呢？

生：白天......

生：晚上...... 师：好一个有趣的夏日！想想你在夏天还听到过什么有趣的声音？看到过什么有趣的现象？比如：在夏日的海滩，在五彩缤纷的花丛中等。

师：同学们说的这些老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听、去感受，一切都是有趣的。让我们回到课文中。置身在这画一般的境界。品味这诗一般的语言，读出夏天的趣味。我们来一次男女对读，女生读白天，男生读晚上。赛一赛哪组读的声音洪亮，并且还有感情。

师：夏天是悠闲的？你理解“悠闲”吗？

从课文中找一找什么是悠闲？

生：略...... 师：我想这些事，你们都做过。那么在悠闲的夏天里，你做过什么有趣的或悠闲的事呢？

生：游泳...... 师：那你们快不快乐？课文就像在写你们一样！带着快乐的心情齐读第4段。

师：正是因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，所以说......大家一起来读最后一段。

师：所以夏天是迷人的，是我们喜爱的季节

三拓展

师：多彩的夏天真美、真有趣、真迷人。想想除了课本上说的以外，夏天是什么样的？拿起自己的“小神笔”写一写吧！

四板书： 多彩的夏天

炎热

多彩

有趣

悠闲