19 雾在哪里教学设计模板

雾在哪里详案

【教学目标】

1.

认识“雾、淘”等13个生字，会写“屋、岸”字。

2.

朗读课文，想象雾淘气，顽皮的样子，读出雾说话的语气。

3.

仿照“无论……还是……都……”句子，联系生活实际说说雾还会来到哪里，来的时候是怎样的景色。

【教学重难点】

重点：读好雾说话时的语气。

难点：读好长句子的停顿。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

一、猜谜导入，揭示课题

1.

出示谜面，指名读。

2.

指名猜。这节课我们就来学一篇课文，题目叫“雾在哪里”（板书），边写边讲“雾”的写法。

3.

齐读课题。

4.

你们见过雾吗？老师这儿有几张图片，我们一起来看看。（课件）

二、自读课文，整体感知

1.

接下来，请同学们翻开课本86页，自由读课文，给课文标上自然段，难读的地方多读几遍。（课件）

2.

检查自学情况。

3.

同学们读得很认真，现在生字宝宝来到我们的大屏幕上，你们认识它们吗？谁愿意当小老师，带着全班同学来拼一拼这些生字词。（课件）

4.

学生自己读一读。

5.

呼——雾来了，把生字宝宝的帽子藏起来了，你们还认识它们吗？（开火车读）

这列火车开得又快又稳；这列火车尾出现了点小故障。

6.

指名交流识字方法。（今天的生字中，有几个生字比较难，你有什么好办法可以介绍给大家一起分享吗？）

猜字谜

街：行人中间两堆土。

岸：山下的工厂里，工人在干活。

小结：孩子们，你们在识记生字时用了加一加、减一减、换一换，还有猜字谜、编儿歌等方法，你们学习生字的识字方法真多呀！

三、再读课文，朗读品味

生字宝宝们都回到了课文中，让我们再来读一读课文。这次请同学们大声读课文，边读边用笔画出雾说的话。

1.

通过读课文，谁能告诉老师，文中的雾是个怎样的孩子？你从哪能里看出来的？（板书）

2.

淘气的雾说了哪些话？你们找到了吗？谁来说一说？（师相机板书）

3.

这个雾孩子还真淘气呀！他先把大海藏起来，它是怎么说的？（指名读，指导朗读）

评价：你一定不是一个淘气的孩子；谁可以更淘气地读一读呢？老师听出了你的淘气，请同学们学着这位同学的淘气样来读一读这句话。（男女分读）（课件）

4.

雾是这么说的，那它做到了吗？现在请大家跟着老师去大海上看看吧！瞧！大海上的景色怎么样呀？呼——雾来了，它说：“____________________。”它说完是怎么做呢？全班齐读。（课件）

5.

淘气的雾接着把天空和太阳也藏起来。它说什么？（课件）

（指名读，指导读，分组读，齐读）雾把天空和太阳藏起来后，天空和太阳发生了什么变化？

6.

这片淘气的雾来到海上，把大海、天空和太阳都藏起来。它还会去哪些地方，请大家大胆发挥想象，把下面这个句子补充完整。

出示句子：雾把____藏起来，无论________，还是________，都________。

评价：你们的想象力太丰富了，真是生活的有心人。

7.

现在雾来到了岸边，我们一起来看看它又会怎么说呢？（指导朗读）它怎么做的？（课件）

8.

老师发现这一自然段中的第三句很长，读起来有点难度，谁愿意来试着读读。

哇，你读得真不错，老师听出了你把甚至、一切、什么这些词语读得很重，这一点你处理得很好，我们一起学着这位同学的语气来读一读这句话。（也可以小组读）

四、指导书写

指导书写“屋、岸”，注意尸字头要写得扁一点，撇要舒展开。

注意写字姿势：身正、肩平、足安。

五、布置作业

1.

有感情地朗读课文。

2.

课后阅读《调皮的雾》

总结：孩子们，这节课，我们跟着雾孩子把大海、天空、太阳和海岸都苦藏了起来，让我们感受到它的淘气和顽皮。这个淘气的雾呀，最后要把自己藏起来，这到底是怎么回事呢？我们下节课再来探讨。