14 我要的是葫芦ppt专用说课稿内容

《我要的是葫芦》（第二课时）教学设计

马鞍山市博望区博望中心学校 陈晓兰

【教材简析】

《我要的是葫芦》是部编语文教材二年级上册第五单元的第三篇课文。

这一单元的主题是“思维方法”。单元教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。

《我要的是葫芦》是一篇寓言故事。讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告，他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们:事物之间是有联系的，要联系的看问题。

课文是按照事情的发展顺序写的，共有4个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。寓意蕴于文中，教学中一是要注意读好表现小葫芦可爱的句子，二是要注意读好文中人物的语言。特别要注意读好带问号和叹号的句子，通过变换句式，在朗读中体会句子表达语气的不同。种葫芦人和邻居的对话采用角色扮演，读出语调，读出自己的理解，了解“蚜虫——叶子——葫芦”之间的内在联系，发展思维，进而领悟寓意。

【教学目标】

1.运用练习生活、动作演示等方法，认识4个生字。通过一看二写三对照的方法，学写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

【教学重点】

通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

【教学难点】

在情境朗读中，体会感叹句、反问句传达的强烈情感。

【教学过程】

一、复习导入，揭示课题

1.回顾复习葫芦的特点

（ ）的葫芦藤

（ ）的葫芦叶

（ ）的小葫芦

2.回顾课文的主要内容。

二、探究原因，学习朗读

1.读第2自然段，学习读好感叹句

（1）初读体会

出示：有几个虫子怕什么！

（2）联系下文

①出示插图，看看他说话时的表情，认识“盯”。

结合动作理解“盯”的意思：眼睛睁大，一眨不眨地久久注视

着。

谁来用眼神盯一盯屏幕上的小葫芦？（让生表演）

②指导随文识写“言”

a 指导学生联系上下文理解“自言自语”的意思。

b 指导学生在田字格里正确书写“言”。教师板书示范书写，讲解占格位置以及点的位置，横画长短和距离。学生练写过程中，教师提醒学生注意一看二写三对照。写完展示评价。

③指导朗读。

（3）对比体会

①我来扮演小葫芦和叶子，你们都是种葫芦的人，对比朗读。

②那换一种说法好吗？（出示：有几个虫子不可怕。）

总结：感叹句能加强语气，表达他的不关心。

2.读第3自然段，学习读好反问句

a 学生自由练读课文，找出人物对话，创设情境，指导朗读。

b 揣摩人物内心，对比研读句式。

叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

3.拓展研读，丰富体验

感叹句：这点小事哭什么！

反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

互换： 一只小蜘蛛不可怕。 一只小蜘蛛 ！

这道题不用算。 这道题 ？

4.理清关系，领悟原因

（1）出示两幅图片，说说它们的变化。

（2）理清“蚜虫——叶子——葫芦”之间的关系，师相机板书。

（3）播放微课，深入了解它们之间的联系。

（4）种葫芦的人这时是什么表情呢？情境表达。

他 ，自言自语地说：“ 。”

三、揭示寓意，指导写字

1、那葫芦为什么会落呢？你们找到原因了吗? 揭示寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。

2、写字指导，学生练写。

【板书设计】：

14. 我要的是葫芦

蚜虫多了

叶子黄了

葫芦黄了

葫芦落了

互相联系