军需处长课时教学实录是什么类型的资料？

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军需处长课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：军需处长课时教学实录

正文

《军需处长》教案设计

教学目标

知识与技能：有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。

过程与方法：通过人物的神态体会人物的内心的阅读方法，了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序，体会课文所表达的深刻的思想感情。

情感态度与价值观：体会军需处长克己奉公，舍己为人的崇高品质，从中受到感染和教育。

教学重难点

本课阅读教学的重点是通过人物神态体会人物内心。

课时时数:二课时

教学准备:1．制作课件。2．布置学生预习课文。

教学方法：抓住神态和心理描写体会理解文章。

教学过程

(播放红军过雪山视频)

师：寒风呼啸，大雪纷飞，一支装备很差的红军队伍，冒着风雪，艰难地，一步一步地行进着。这时，他们来到了白雪皑皑的云中山，他们将会面临怎样地考验呢？

生：他们可能……可能……可能…….可能…..

师：将军望着自己的队伍，有了担心，他在思索这样一个问题————

生：这支队伍，能经受住恶劣环境和残酷战斗的考验吗？

师：将军一边行进着，一边苦苦的思索，这时，队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。

（指名读课文）

师：多么感人的一幕呀？相信你们也有太多太多的感动吧！请你们拿起笔，快速默读课文，找出描写将军神态的语句。

（指名读这些句子）

师：将军面对着突如其来的情况，大声吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”没有人——（回答），也没有人——（走开），为什么？

师：从将军的愤怒里，你还能读出其他的味道吗？

生：从将军的愤怒里，可已看出将军对战士深深的爱…

师：将军快步跑到前面，在他的眼前，出现了这样一幅画面：

（指名朗读课文，出示课件）读者课文，你仿佛看到了什么？想到了什么？

师：军需处长走得如此安详，如此镇定。他就这样离开了我们，离开了这支队伍，离开了他的战友们。我们的心和战士们一样，为老战士的离去而悲痛，为拥有这样一位军需处长而自豪。下面，让我们把这份悲痛，这份自豪，表达出

来好不好？

（指名读课文，齐读课文，出示课件）

师：这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长…..”将军本想把军需处长叫来，狠狠的批评他，好好的追究他的责任。出乎意料的是，眼前的这位别严寒活活冻死的不是别人，这是他要找的军需处长。此时，将军又怎样了？

（学习课文第十二自然段，出示课件）

师：这不是一个普通的军礼，这一军礼，包含了将军深深的敬意；这一军礼，充满了将军无尽的内疚；这一军礼，充满了将军无限的自豪；这一军礼，包含了将军久久的愧疚……将军有太多太多的话想说，可惜，军需处长已经听不到了，将军只有久久的站在雪地里，默默地想着….请你们动笔来试一试，揣摩一下将军的心理活动，仿照这样的句式来完成。

（将军默默地想，军需处长啊，军需处长………）

（指名读自己的习作）

师：军需处长深深地感动了你，打动了我，也感动了战士们。战士们受到鼓舞了没有？你们是怎么知道的？

（齐读课文最后两自然段）

师：将军一直在思索着，这支队伍，能不能经受住这样严峻的考验呢？你们告诉我，将军的思索，得到回答了没有？生答（略）

结束语

战士们走过了雪山，红军长征取得了最后的胜利。可惜，我们的军需处长，却永远留在了雪山，与云中山作伴。尽管没有人知道他的名字，但是，他却如一座晶莹的丰碑，永远伫立在人们的心中。

最后，让我们全体起立，和将军一起，缓缓的举起右手，向这位把生的希望留给他人的军需处长，献上少先队员最诚挚的队礼！

资料摘要

军需处长课时教学实录

军需处长课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：军需处长课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？