身份证号码优秀说课稿

课 题

主备人

刘红梅

数字编码

成 员

课

型

新授

1、通过日常生活中的一些事例，让学生初步体会数字编码在解决实际问题中的应用。

教学目标

2、学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。

3、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

教学重点

通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

教学难点

探索数字编码的规律。

教学方法

讲授、讨论、练习

教学准备

身份证，有密码锁的旅行箱。

课时安排

项目

教

共2课时 预设教学过程

一、谈话引入

1.老师点名时，如果不叫姓名，怎样区分班上的同学呢？

编号时要用到什么？

2.数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

二、探究新知

授课时间

3月26日

二次备课

（一）合作探究了解身份证的编码。

学

1、请结合老师的身份证号码（130105196809220618）和过

你自己收集到的身份证号码认真阅读，看看能不能通过程

自学解决疑问。

2、根据学生说的演示课件

（1）地址码。

行政区划代码。身份证前六位表示这个人所在地的省、市、

区县。第1、2位表示省，第3、4位表示市，1

第5、6位表示县。

（2）出生日期码。

第7〜14位表示出生年月日，其中一位数的十位均由0占位。

（3）顺序码。

第15〜17位表示户口所在地的派出所按照当天出生人口的

顺序依次编的号。其中第15、16位为派出所的代码，而第17位

表示性别，奇数为男性，偶数为女性。

（4）校验码。

第18位为校验码。校验码是电脑根据前17位数字由计教

算机按一定的公式自动生成的，是专门用来识别假冒身

份证的。对于校验码，如果这个计算结果是10，而校验学

码只有1位，因此就用罗马数字X来代替10。

过

自学后全班交流自学的收获。

程

4、小结。

人的身

份证的号码不重复吗？

请同学们自学教材第50页。

3、议一议：按这样的规则编制身份证，能保证13亿多

师：我们的身份证编码虽然只有短短的18个数字组成，但能表示出我们13亿人口大国中的每一个公民的最基本的个人信息，可以让我们用尽量少的数字来表示一些基本信息，这体现了编码的科学与简洁。

（二）合作探究数字密码锁

1、师：谁知道在什么地方或物品上经常用密码锁？

说一说你在什么东西上见过几个数字的密码锁？

2、提出兔博士的问题，师生交流。

师：用一定个数的数字组成密码，可以有许多变化，也就是可以组成许多密码，即使你知道了密码锁是几个数字，也很难判断是哪个密码。今天，我们就来研究一下数字密码锁的秘密。

3、提出探索由0-9两个数字组成多少个密码的问题，让学生分别写出0打头和1打头组成的密码。

2

学生写密码，然后交流，得出：

用0打头，得到的10个密码是

00、01、02、03、04、05、06、07、08、09。

用1打头，得到的10个密码是

10、11、12、13、14、15、l6、17、18、19。

师：想一想，用2、3、4、5、6、7、8、9打头可以组成几个密码？

师：一共10个数字，每一个数字打头都能组成10个密码，教师板书：10×10＝100（个）

4、用三个数字组成1000个密码，鼓励学生合作进行推算。

学生先自己推算，教师巡视，个别指导。

教师板书：10×10×10＝1000（个）

5、打开一个三个数字的密码箱需要多少时间。算完后交流。

1000×10÷60÷60＝2.7（时）

6、告诉学生六个数字组成的密码有1000000个，让学生计算

打开这样一个密码锁需要多少天？

100000×10÷60＝166667（分）

166667÷60≈2778（时）

2778÷24＝115（天）

小结：由此可见，数字密码锁具有很强的安全性，因为打开一个不知道密码的锁会用很长时间，也就增加了密码锁的安全性。所以人们常把贵重物品或重要文件，放在安全可靠的密码箱中，防止泄密或丢失。

三、巩固练习

完成教材第52页练一练。

生独立思考后，全班交流展示。

四、全课小结

这节课，你有什么收获？

五、练一练

3

1、汽车牌照问题

由四个数字组成的数码有10×10×10×10=10000(个)，在这些数码前面增加一个字母，由五个数字组成的数码有26×10×10×10×10=260000(个)，可以增加：

260000-10000=250000（个）。

2、电话号码问题

电话号码没有0打头的，所以要去掉0打头的，所以，六位数的电话号码有10×10×10×10×10×9=900000(个)，变成七位后是10×10×10×10×10×10×9=9000000(个)，增加了8100000个。变成八位后是10×10×10×10×10×10×10×9=90000000(个)，增加了81000000个。

板

书

设

计

数字编码

1 3 0 1 0 5 1 9 6 8 0 9 2 2 0 6 1 8 省 市 县（区） 出生日期 顺序码性

校

别

验

码

码

4

教

学

反

思

5