资料摘要
教学目标1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、紫、疑”4个生字。2、有感情地朗读《望庐山瀑布》，背诵古诗。3、读懂诗句意思，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，结合图片品味诗人用词的精妙。教学重难点教学重点：通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。教学难点：边读边想象画
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《望庐山瀑布》优秀教学设计
未知
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关键词：《望庐山瀑布》优秀教学设计
正文
教学目标
1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、紫、疑”4个生字。
2、有感情地朗读《望庐山瀑布》，背诵古诗。
3、读懂诗句意思，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，结合图片品味诗人用词的精妙。
教学重难点
教学重点：通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
（一）揭题：知晓诗人，理解诗题。
1、谈话激趣：
师：同学们，唐代大诗人李白你们认识吗？谁能背一首他的诗？你们太棒了！看到你们背得那么认真老师也忍不住想要背一首。李白写了那么多诗，所以被世人称为“诗仙”，介绍李白，他五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他在畅游庐山后写下的。
2、揭题：指课题，齐读。
谁知道诗题的意思？学习生字“庐”,声母是l不是n，你们知道庐山在什么地方吗？庐山在江西省九江市的南边，庐山的瀑布更是举世闻名
你们见过瀑布吗？
瀑布是从陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。所以“瀑”字的部首是三点水，是什么结构？
齐读：“瀑布”。学写“瀑”字
再读课题，你们想见识庐山瀑布吗？现在就请跟着老师一起去书中认识吧！
（二）初读：疏通句读，初知诗意。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带大家去！
1、读准字音，认识生字
请同学们看书自由朗读这首诗，注意读准字音。
出示要求：读准字音，读通诗句，画出不懂的字词。
2、指名读诗，学生正音，讲解“紫、疑”的写法
3、学习小组讨论交流不理解的字词，组代表将组内无法解决的问题汇总，老师讲解。
4、老师配乐背诵古诗，学生仔细听说诗的全意
5、请带着你的理解将诗画出节奏
6、再读古诗：学生读出节奏
望/庐山瀑布
李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
(1) 指名读
(2)全班配乐齐读 三、图文结合，画中会意
1、孩子们读得太投入了，你们能不能结合情景朗读说说诗的意境，理解古诗的意境是为了更好的理解诗人的感情，这首诗表达了诗人什么情感？
2、学生多形式、有感情的朗读古诗，指导重读“生、挂”
3、万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，一起有感情地读诗。）
4、背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。谁能将古诗背诵下来了呢？先指名背，再齐背。
四
拓展：赠送诗文，课外延伸
1、小朋友们真棒，老师从小朋友们的吟诵中不由自主想起了我国著名教育家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌，现在老师把这首诗歌送给大家。(课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵) 五 作业
1、默写《望庐山瀑布》
2、课外收集李白的诗，读一读，背一背。
《江畔独步寻花》《望天门山》
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