军需处长教学设计和教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《军需处长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

军需处长教学设计和教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：军需处长教学设计和教学实录

正文

长春版六年级下册《军需处长》教学设计

德惠市第二十九中

刘丹

教学目标：

1、有感情地朗读课文，抓住细节体会文章所表达的思想内容，正确理解“丰碑”的含义。

2、体会军需处长克己奉公、舍己为人的崇高品质，使学生从中受到感染和教育。

3、学习正面和侧面描写人物的方法。

教学重点：

理解课文第7自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中体会他的献身精神，引导学生领会文章中侧面描写的表现手法。

教学难点：

帮助学生理解“被大雪覆盖的军需处长”为什么成了“一座晶莹的丰碑”。

教具准备：

自己制作的视频《七律.长征》MTV短片，图片、幻灯片

、多媒体

教学过程：

一、情境导入，激发情感

1、多媒体播放《七律.长征》视频短片。

2师引入：同学们，一首雄壮的《七律.长征》把我们的思绪带到了那个二万五千里的长征时代，那个艰苦卓绝的时代，在二万五千里长征的途中发生过很多可歌可泣的故事，今天我们就回到长征时代，回到那个爬雪山过草地的时代，去寻找那位军需处长。师生书写课题。

二、浏览课文，整体把握。

1、思考文章讲述了一个怎样的故事？

2、文章的主要人物都有谁？

3、故事发生的环境怎样？

三、学习过程

1、师：课文是怎样描写红军面临的险恶环境的？生齐读第1、2自然段。

这句话说出了红军要面临的几种情况？

2、自学军需处长段落第七自然段

：

（课件展示军需处长图）谁来结合画面说说你看到了什么？想到了什么？课文是怎样描写军需处长的呢？默读课文第7自然段，看看通过这一段，你知道了些什么？从哪里看出来的？

师：通过这段描写我们仿佛真的看到：在风雪中一位穿着单薄破旧的老战士，他那瘦弱的身影从雪山的那一面艰难的、一步一步地走过来，他累极了，只想依靠这光秃秃的树干歇一歇，可这一歇，就再没有站起来。

3、下面指名同学们朗读这一自然段，之后学生齐读。

4汇报自学情况、师生共同找到外貌动作神态描写（抓住关键词语）学生表达自己的观点（大家注意这样几个关键词语：倚靠、镇定、安详、夹着、伸着、单薄破旧，联系人物的身份和这样严寒的环境，请你走进军需处长的内心，想象他忍受的是一种什么样的样痛苦。军需处长时用自己的身躯，用自己的生命，用自己的灵魂铸造了这座丰碑。军需处长知道自己坚持不住了，当他倚靠在光秃秃的树干坐着，看着前进中的战友，想到家中的亲人，他在心里会说些什么呢？）

4、学生再次齐读，师范读(配乐），师引读。

5、小组合作将军段落

6、将军的神态是怎样变化的，为什么会有这样的变化？圈画有关词语，然后分别读议。将军为什么“脸色严峻起来”？为什么“两腮

的肌肉抖动着”？又为什么“愣住了”？朗读课文，体味将军复杂的内心活动，从而引起共鸣。

让我们用有感情的朗读来感受将军一次次的情绪变化吧。

7、思考：当将军知道这个人就是军需处长时，将军的情感又发生了怎样热烈的变化？

将军的军礼表达了什么？

你觉得军需处长在你心里是什么形象？

8、师讲文章的写法和感受侧面描写的方法。

师：为什么说被大雪覆盖的军需处长是“一座晶莹的丰碑”呢？这样比喻合适吗？

读句子：胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？这是一个什么句子？

9、全体起立为军需处长敬军礼。

小结：《军需处长》这篇课文记叙了红军在爬雪山过草地的行军途中，一位军需处长因把自己的棉衣让给战友而被寒冷冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己专门利人的崇高精神。

（四）板书设计：

军需处长

（欲扬先抑、侧面描写）

舍己为人

（丰）

克己奉公

（碑）

资料摘要

军需处长教学设计和教学实录

军需处长教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_13219

配套课件

军需处长PPT课件和教学设计一等奖

军需处长公开课课件

军需处长PPT及配套教学设计方案

军需处长PPT专用教学设计内容

军需处长PPT课件和名师教学视频（文字实录）

军需处长PPT课件课堂实录

相关文档

使至塞上公开课教案

因小失大主要内容及教案内容

邓稼先ppt专用说课稿内容

两小儿辩日优秀课堂实录

雷锋的故事ppt课件配套教案内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：军需处长教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？