习作PPT专用教学设计内容

六年级下册第二单元《口语交际.习作二》教学设计

仙游县郊尾伍狮小学

陈美霞

教学目标：

1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

课前准备：

1.搜集相关资料2.提出对本次习作的疑问或想法

教学理念：

本次的习作，只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次习作的内容。习作前应指导学生将调查了解到的民风民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。

在习作指导时，要引导学生明确要求：一要民俗特点突出，二要内容具体，三要语句通顺。这里只提带共性的要求，其他个性要求在习作讲评的时候再提。

在指导过程中，可以引导学生仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想一想：自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点。想好后，组织学生交流，相互说说自己打算怎样写，听一听其他同学和老师的建议。

教学过程：

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．交流资料

2学生探讨后，教师归纳总结：

如中国传统的节日：春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等；国际性节日：三八妇女节、五一劳动节；西方节日：圣诞节、感恩节、万圣节：特定的节日：教师节、护士节、母亲节如；工艺品有哪些、

[设计意图：生活是素材，。说说知道的节日或知道的工艺品。就是让学生感到有话可说，消除习作的畏惧感。] 3.

你最想介绍的是哪些民风民俗、或工艺品

4.

展示课件；习作要求和民风民俗有哪些、

5.

学生自由发言。传统节日有哪些风俗、

6.

根据学生的发言。展示课件端午节和除夕的习俗。

7.

人们是怎么庆祝、利用手中的资料，说得详略得当生动有趣。条理清晰

设计意图；引导学生感知节日的风俗。打开心里的话匣子，让学生有话可写。

二．指导学生习作。

1.

课件展示，习作要求以及写作提纲要求

2.

指导学生写好构思。

3.回忆一些本组课文学到的一些表达方法。

设计意图，学生从会说变成会写。思维开阔。写作才能成为学生感到快乐的活动

三，泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！

2．学生习作，教师巡视指导，帮助

四集体会诊，创新行文：

1．组织全班学生进行交流。每组可推选一名同学上台讲述，其他同学进行评议。可以从内容是否清楚、具体，民俗特点是否突出，语言是否准确通顺等方面进行评议。

2．结合集体评议的有点和不足，自己对习作修改，二次创新行文。

3．老师有针对性地指导学生对自己的习作进行修改，直到满意为止。

设计意图：“文章不厌百回改”，要让学生清楚个中的道理，明确修改在习作中的重要意义。教师要注意面向全体同学，使尽量多的学生都能得到参与活动的机会。教师还由始至终关注学生在口语交际中的动态生成，适时又恰当地引导学生进行交际活动。

（五。佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。

1．现在是评选最佳。最佳项目越多越好。

2．班级评选最佳。最佳人数越多越好。

3．获得最佳的习作，重新抄写，配上插图，在习作园地展览。

[设计意图：兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。通过评选最佳，让孩子愿意写，有的写，变“要我写”为“我要写”。引导学生的已知经验、情感世界、想像世界出发，依据各自的意愿和能力，循循善诱。] （四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用本次学会的写作方法，练习写一篇其他节日的文章。