4 曹冲称象教案教学设计导入整理
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未知
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正文
课 题
备课时间
4.曹冲称象
授课时间
总课时
第 课时
1.正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意教学目标
思。
2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
教学重点
借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。
教学难点
借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。
教 法
发现、探究
学 法
自主、合作、探究
教具学具
多媒体、移动黑板
教学过程
一、复习导课
1.出示新词，学生认读。
2.师：从前有个叫曹操的人，一天有人送给曹操一头大象，这是一只什么样的大象呢？请同学们从文中找出描写大象的句子。
课件出示句子并结合图片引导学生理解句子，再出示补充句子的练习。
2.师：面对这样一头大象，曹操和他的官员们会想什么呢？
出示两个句子加以比较，有“到底”一词，让人感觉非常想知道。练习用“到底”一词说句子。
师：想知道大象的重量，就需要称象（板书课题），你有什么想知道的吗？
生：谁称象？用什么方法称象？（预设，师板书。）
二、学习课文3~4自然段。
1.师：请同学们阅读课文的3~4自然段，用“——”画出称象的方法。
2.检查自学情况。
（1）指名读官员想出的办法，（课件演示理解“一杆大秤”。）
师：曹操满意吗？他是怎么表现的？
比较两个句子，换词理解“直”，试说句子。
（2）生读第4自然段。
二次备课
课件演示曹冲称象的过程。出示四个步骤，学生根据内容排序，再按正确顺序说称象的过程。
针对曹冲的方法质疑。
（3）比较两种办法，说说曹冲的办法为什么好。
（4）比较两个句子，用“才”字说话。
三、学习课文第5自然段。
师：曹冲的办法管用吗？从哪个词可以知道，这个词可以换成什么词？你能用这个词说句话吗？
四、拓展运用
你还能想出什么称象的办法吗？
赶象上船
板书
设计
在船舷上做记号
4.曹冲称象
赶象上岸，装石上船
称石重量
肯动脑筋 善于观察 敢于表达
教后
反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-14 08:06:00
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5ygggwenku_12109
来自：学校：长白朝鲜族自治县马鹿沟镇中心小学校
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