4 曹冲称象教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

课题备课时间4.曹冲称象授课时间总课时第课时1.正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意教学目标思。2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 曹冲称象

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2018-05-14 08:06:00

来源学校

学校：长白朝鲜族自治县马鹿沟镇中心小学校

4 曹冲称象教案教学设计导入整理

未知

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关键词：4 曹冲称象教案教学设计导入整理

正文

课题

备课时间

4.曹冲称象

授课时间

总课时

第课时

1.正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意教学目标

思。

2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

教学重点

借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。

教学难点

借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。

教法

发现、探究

学法

自主、合作、探究

教具学具

多媒体、移动黑板

教学过程

一、复习导课

1.出示新词，学生认读。

2.师：从前有个叫曹操的人，一天有人送给曹操一头大象，这是一只什么样的大象呢？请同学们从文中找出描写大象的句子。

课件出示句子并结合图片引导学生理解句子，再出示补充句子的练习。

2.师：面对这样一头大象，曹操和他的官员们会想什么呢？

出示两个句子加以比较，有“到底”一词，让人感觉非常想知道。练习用“到底”一词说句子。

师：想知道大象的重量，就需要称象（板书课题），你有什么想知道的吗？

生：谁称象？用什么方法称象？（预设，师板书。）

二、学习课文3~4自然段。

1.师：请同学们阅读课文的3~4自然段，用“——”画出称象的方法。

2.检查自学情况。

（1）指名读官员想出的办法，（课件演示理解“一杆大秤”。）

师：曹操满意吗？他是怎么表现的？

比较两个句子，换词理解“直”，试说句子。

（2）生读第4自然段。

二次备课

课件演示曹冲称象的过程。出示四个步骤，学生根据内容排序，再按正确顺序说称象的过程。

针对曹冲的方法质疑。

（3）比较两种办法，说说曹冲的办法为什么好。

（4）比较两个句子，用“才”字说话。

三、学习课文第5自然段。

师：曹冲的办法管用吗？从哪个词可以知道，这个词可以换成什么词？你能用这个词说句话吗？

四、拓展运用

你还能想出什么称象的办法吗？

赶象上船

板书

设计

在船舷上做记号

4.曹冲称象

赶象上岸，装石上船

称石重量

肯动脑筋善于观察敢于表达

教后

反思

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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