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百分数问题解决第一课时学习内容:教科书第9~12页例1,课堂活动第1题及练习三1~5题。学习目标:1、让学生经历求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的过程,掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的方法,能综合运用所学知识解决相关的实际问题。2、能结合具体的问题情景多角度地分析问题,在分析问
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一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决教案设计范例
未知
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关键词：一个数比一个数多…教案设计范例
正文
百分数问题解决
第一课时
学习内容:
教科书第9~12页例1,课堂活动第1题及练习三1~5题。
学习目标:
1、让学生经历求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的过程,掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的方法,能综合运用所学知识解决相关的实际问题。
2、能结合具体的问题情景多角度地分析问题,在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化,充分体验百分数问题与分数问题紧密联系,提高学生知识的正迁移能力。
3、在解决问题中感受百分数与现实生活的联系,体会百分数的生活价值。
学习重点:
1、掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的问题的解决方法,能综合运用所学知识解决相关的实际问题。
2、能结合具体的问题情景多角度地分析问题,在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化,提高学生解决问题的能力。
教学过程:
一、前置性学习
1、比较大小
(1)0.251 2.5% 0.25 2.5 25%
(2)0.34 13 33.1% 310 33.3
2、写出三个比115 大比1310 小得百分数。
3、甲班的人数比乙班的人数多25%,乙班的人数比甲班人数少百分之几?
4、在()里填上“>”“<”或“=”
13 ( ) 33.3% 37.5%()38 100%( )1
205%()25% 114 ( )125% 310 ( )30100
二、合作探究,释疑解惑
1、P9例1
仔细观察,你能提出哪些数学问题?
思考:今年的彩电数量比去年增加了百分之几?
2、对比讨论,解决问题
理解:求百分之几是什么意思?
思考:今年比去年增加百分之几是哪两个量在相比较?在这里要把谁看做是单位“1”?
友情提示:其实百分数问题可以按照以前所学的分数问题的分析方法进行解决。
三、展示点评总结升华
1、尝试用不同的方法解决例题
2、对比:两种方法,有什么不同的地方?你喜欢哪种方法?
四、过关检测
1、把例1的问题改变为去年的彩电台数比今年的台数减少百分之几并解决。
2、比较例题与练习题的异同。
3、光明小学五年级二班男生20人,比女生少5人,男生人数比女生人数少百分之几?
想:清楚这里是把谁看做单位“1”?你是怎样理解男生人数比女生人数少百分之几的?
4、拓展延伸
张师傅加工一批零件,计划8天完成任务,实际5天就完成了。工作效率比原计划快了百分之几?
五、学习总结
教师:同学们!今天你们有什么收获?(求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几)这类问题是怎样解决的呢?前面所学的分数问题对我们解决百分数问题有什么帮助?
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关于本教案的常见问题
Q：一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决教案设计范例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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