小足球活动ppt课件课堂实录

任丘市辛中驿镇陈边学校—小足球体育课教案

授课教师：刘长志

年级:五年级

授课人数：40人

主题内容

小足球：足球脚背运球

游戏：搬运接力赛

1、培养学生足球兴趣，提高学生对用脚背运球的认识。

学习2、使学生知道运球脚跟球接触的部位及支撑脚的位置，做到运球脚形正确，推拨目标

用力动作协调。

3、培养学生善于观察、积极思维和自我评价的能力，增强学生团结协作的意识。

学习运球脚跟球接触的部位及支撑脚的位置。

重点

学习难点

运球脚用力适当，动作放松协调，将足球控制在一定范围内。

温馨1、课前提示衣裤口袋中不要放硬物，如眼镜、铅笔、发卡、圆珠笔等。

提示

2、课前检查场地，场地平整，没有尖锐的物体。

一、课的导入 2ˊ

教学课堂常规

内容

1、体育委员整队，报告人数，师生问好。

2、宣布课的内容及要求，教师用语言创设情境，教学过程

激发学生热情。

①小足球：脚背运球

②游戏：搬运接力

3、队列练习。 分层1、教师用语言激发学生热情，提高上课兴趣。

目标

2、培养学生的组织纪律性，为下面上课打基础。

温馨精力集中 精神饱满 听讲认真

提示

队列：快、静、齐。

场地情境设计

组织：四列横队（如图）

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二、开始部分

（热身）6ˊ

教学内容

1、快乐抛接球 1、初步熟悉球性练习：快乐抛接球

场地情

境设计

组织：

教学①原地自抛自接：抛起击掌后接、抛起转体一周后再接、胯下抛起1、自由散过程

接等多种形式练习；

开、自由组②手抛脚接：重点尝试用脚背接触球。

1、充分活动身体各个部分，培养学生协调能力。

合、自由练习

分层2、协调性好的学生能够熟练掌握基本动作，尽量规范、舒展，展现

目标

自我风采，协调性有待提高的学生能积极参与，能基本跟上节奏。

3、使学生对脚背产生初步感觉，为下面学习足球运球打基础。

温馨抛接球注意观察，避免碰撞。

提示

2、体操队形

三、实践练习 16ˊ

教学1、过渡游戏：《赶猪跑》 2、小足球：脚背运球

内容

一、过渡练习：游戏《赶猪跑》

1、用手赶“猪”跑： ①教师用报纸卷成一扁形的纸筒当做“赶猪棒”，示范游戏方法。

②分组游戏比赛，注意体会“用“棒”的哪个部位“小猪”最听话？”

2、用脚赶“猪”跑

。教给学生创编的儿歌：

场地情境设计

组织：四人一组（如图）

情境创设：

把纸球当做一只小猪，用报纸卷成一扁形的纸筒当做“赶猪棒”，看“谁能让小猪最听话”？

教

学

过

程

“要让小猪最听话，

别用脚尖去碰它，

绷脚尖，用脚背，

让它上哪就上哪。”

学生游戏时教师注意观察

。

3、相互交流。引导学生。

二、学习：脚背运球

1、放足球比赛录音，谈话导入新课----足球运球（简明扼要讲解足球运球在足球比赛中的重要作用），进一步创设情境，激励学生。

2、教师示范：

教

学

过

程

二、组织：

同上队形

采用集中（师讲解示范时）与散开（学生练习时）相结合的方式。

①模型示范运球脚的触球部位。（脚背正面、内侧、外侧）

情境创设：

②实物示范，让学生注意观察，随机讲解支撑脚放脚位置。

3、组织练习。（教师随时巡视，注意发现问题，随时解决）

①中等速度的边走边带球（体会脚背的触球部位）

②快速走边走边带球（体会支撑脚的位置）

③由慢到快边跑边带球前进（体会运球脚的适当用力）

④逐排练习，观摩，交流体会，然后让学生编成口诀：

放录音，创设足球比赛情景，激发学生兴趣。

“要让（足球）最听话，

就用（脚背）去碰它，

一脚（支撑）一脚运，

让它上哪就上哪。”

⑤对照口诀，自由练习，组内同学要互帮互助，合作学习。

4、游戏比赛，进一步巩固动作定型，展示学生风采。

四、合作竞赛 12ˊ

教学内容

游戏：搬运接力赛

1、教师讲解搬运接力的方法规则。

教学2、进行游戏比赛，观察比赛情况。

过程

3、进行对比，及时评价：表扬鼓励为主。

场地情境设计

组织：（如下图）

分层1、掌握游戏规则与方法，提高兴趣，发展下肢力量。

目标

2、培养学生团结合作的精神；

适当创编一个集中整理器温馨①学生之间团结协作，相互配合。

提示

②随时观察路线，注意相互避让，避免碰撞。 材的搬运接力。

五、愉悦放松 4ˊ

教学内容

1、愉悦放松练习 2、课堂小结，渗透思想教育。

1、在音乐的伴奏下带领学生一起进行放松操练习。

教学3、小结本课情况，表扬鼓励，渗透德育教育，师生互别。 过程

2、引导学生谈对这节课的感觉与收获。

场地情境景设计

组织：

自由散开、基本呈体操队形，老师带领一起进行放松操练习。

器

材

口哨、录音机、小足球10只

、自制小足球40只，旧报纸若干。

预计 平均心率125次/分；练习密度50%；基本练习密度40%；80%以上学生基本掌教学效

果

握活动方法；心理负荷良好。