4 丰富的色彩教学设计(第二课时)

课题：让色彩唱歌

课时：1课时

课型：剪贴

年级：五年级

教材：书画版美术教材 五年级第二学期

教学目标：

1.

知识与技能：了解画面色调与音乐旋律的关系；并尝试通过点、线、面组成的画面表现对音乐的旋律和节奏感受。

2.

过程与方法：感受、欣赏、比较音乐和抽象绘画作品，在游戏与探讨中，理解音乐中的情感，了解二者表现手法上共性的元素。通过对音乐的想象，运用彩纸剪贴的形式合理表达。

3.

情感态度价值观：感受用绘画表现音乐主题的独特魅力，体验艺术的共通之处。

4.

5.

6.

教学重点和难点：

重点：从不同的音乐节奏和变化中体验蕴涵的不同绘画色调。

难点：用彩纸剪贴的形式抽象地表现音乐的旋律。

教学过程：

一、

欣赏与感受

1.

音乐导入

播放音乐《欢乐颂》片段，让学生从听觉上先进行感受。

2.

说说感受

学生说一说这段音乐的节奏给人怎样的感受？（轻松、欢乐……）

3.

出示相应绘画作品

出示与音乐《欢乐颂》音调相符的绘画作品：康定斯基的《对音乐的感受》，请学生想一想听觉与视觉的共性。

4.

教师小结

音乐中表现出的情绪与节奏就如同绘画中的色调与线条。

5．揭示课题

出示课题：《让色彩唱歌》

二、

理解与感受

（一）感受色调

1．播放音乐《土耳其进行曲》片段、《蓝色多瑙河》片段

2．请学生谈谈对两首歌的感受。

3．联系旧知：回忆五年级第一学期所学冷暖色知识，思考冷色与暖色分别用在哪首音乐调子中? 4．教师小结：音乐中表现出的情绪就如同绘画中的色调。

《土耳其进行曲》 轻快、愉悦 暖色调

《蓝色多瑙河》 舒缓、安静 冷色调

（二）感受线条

1．播放音乐《野蜂飞舞》片段

2．出示2幅线条作品，找出哪幅作品的线条更适合《野蜂飞舞》这首曲子？

3．教师小结：

轻快、跳跃、激昂的节奏直线、折线

舒缓、安静、沉重的节奏曲线

4．出示2幅绘画作品，学生观察比较：哪幅作品体现出的情绪比较平静，哪幅情绪更加强烈？

5．教师小结：

线条起伏越是小，表现的越平静。线条起伏越是大，表现的越强烈。

基本平直的线条，表达的情绪比较平静。倾斜、扭曲、波动、盘旋和不规则的线条表达的情绪更热烈。圆点还可以表达短暂的情绪变化。放射状的形状表达的情绪更强烈刺激。

（三）感受图案

1．欣赏音乐《茉莉花》片段

2．出示书本课例中的图片《茉莉花》

3．引导学生感受音乐中的具象造型。

4．游戏：连一连

把乐曲与相对应的作品相连接。

5．教师小结：要根据在音乐中联想到的景或物及相应的色彩进行创作。

三、

示范与创作

（一）教师示范

1．欣赏音乐《萤火虫》片段。

2．挑选相应颜色的彩纸。

3．剪出形状或图案。

4．摆放组合，粘贴完成。

（二）学生尝试两人合作完成一幅剪贴创意画。

作业要求：

1．欣赏瓦尔第的《四季》，选取一个喜欢的乐章，2人合作进行材质拼贴创作。

2．根据音乐情绪确定色调，色调要统一，构思要巧妙。

（三）教师巡视指导。

四、

展示与评价

（一）自评：简单介绍你们作品的设计过程。

（二）互评：选选你最喜欢的作品。

（三）评价点：

1．作品的色调是否符合所选乐曲表现出的情绪。

2．画面中点、线、面的组合是否相得益彰。

3．色调是否统一，构思是否有创意。

五、

拓展与延伸

观赏4D音乐秀，进一步感受音乐与色彩的完美结合。