多种形式的起动方法ppt课件教学实录

教学设计

课题：

站立式起跑

科目：

体育

提供者：阮丹丹

一、教学内容分析

站立式起跑是进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。

二、教学目标

1.、认知目标：通过教学学生认知站立式起跑动作与起跑动作在快速跑中的作用。

2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生的快速反应起动能力有所突破

3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神

三、学习者特征分析

本课的教学对象是五年级学生，这个年龄段的学生，有一定的认识和理解能力，能够接受难度较高一点的体育技能教学。尽管同学们的身体素质和模仿能力等指标都不尽相同，但他们的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用不同的教学方法，促使学生主动学习。让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生的起跑能力。另外，五年级学生在四年级就已经初步学习过快速跑技术，对如何开展学习有了一定的认知基础，应当充分利用这一资源，引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。

四、教学策略选择与设计

本次课以学生为主体的思想为指导，在教学中充分体现“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。学会站立式起跑以及途中跑的技术，让学生在教师有效的调控下积极参与学习，达到预定的教学目标。

教学对象：

水平二

课时：1 单位：

哲商现代实验小学

本次课根据《体育与健康课程标准》的理念，教学过程中要实施以“教师为主导，学生为主体”的结合，重视发挥学生的主体性学习；课堂上利用分组练习的教学组织形式给学生更好的时间和空间，自主练习，营造和谐的学练气氛。

五、教学重点及难点

重点：快速起动

；

难点：蹬地有力，上下肢协调配合；

六、教学过程

教师活动

①

集合整队

②

师生问好

③

检查服装

④

布置本课内容

①

讲解、示范游戏方法和规则；

②

组织学生进行游戏；

③

边口令指挥边引领学生做徒手操

①

引导学生进行尝试不同的起跑方式

②

讲解示范站立式起跑；

③

组织学生分组练习；

④

纠正错误动作

⑤

组织学生分组练习

⑥

优生展示并评价

⑦

组织学生分组练习

⑧

组织学生比赛练习

⑨

教师讲解示范游戏规则和方法

①

学生认真听讲解，看示范

②

进行游戏

③

做徒手操

①

尝试不同的起跑方式

②

学生认真听讲解，看示范

③

分组练习

④

相互纠正

⑤

分组练习

⑥

优生展示

⑦

分组练习

⑧

比赛练习

⑨

听讲解看示范

⑩

分组进行比赛

通过练习使学生初步掌握正确的站立式起跑方式和动作技术。

节

充分活动各关学生活动

①

集合整队

②

师生问好

③

检查服装

使学生集中注意力，进入课堂氛围。

设计意图

⑩

组织学生分组比赛

①

讲解示范放松操

②

引领学生进行放松

③

总结本课

④

收回器材

⑤

宣布下课

七、教学评价设计

①

听讲解看示范

②

进行放松

③

总结本课

④

收回器材

⑤

下课

放松各关节，总结本课内容。

本课采用教师下课前小结评价和学生练习时互相评价，本节课学生在各环节中都积极相互评价动作和学习；

总结：大部分学生都掌握了站立式起跑的正确方式，学生在课堂中都认真进行练习，相互帮助、学习；课堂气氛比较活跃，学生学习的积极性较高，完成的效率较好。

八、板书设计

九．教学反思

由于这个年龄段的学生在身体力量、协调等方面都处于发展阶段，学生本身素质存在差异，但是学生对新颖的教学内容有较大的兴趣，因此，学习积极性较高。本节课的教学设计遵循由易到难，循序渐进的原则，在基本部分一步接一步进行练习和掌握，在接力赛中也培养了学生团结协作的集体精神，放松部分也较有趣，达到了放松的作用。但不足之处也很多，如在教学示范中动作不够到位，语言表达不够简略，练习密度把握不够准确，重难点的解决没有更好的全面落实，放松部分不够自信。当练习过程中，出现注意力不集中，不按要求练习时，该怎么把学生吸引回来，出现错误了该用怎么幽默语言指导练习，还有一些细节的处理不够仔细等等。