搭纸桥教案3

搭纸桥

执教：思言小学

王晓岚

一、单元教学内容概述

1.单元概念解读

《搭纸桥》是沪科教版《小学自然》课本二年级第二学期第七单元《桥》第一课时的教学内容，属于课程标准“物质世界”领域下“运动和力”主题中“运动和力”的学习内容，课程标准规定的学习内容与要求见下表。

第一阶段

学习内容与要求

1、知道物体由运动到静止或由静止到运动都需要力

2、了解改变材料的形状可以改变它的承重能力

活动建议

第二阶段

学习内容与要求

活动建议

◆测量从斜坡上滑下的玩具小车在水平面上滑行的距离，探究影响小车滑行距离大小的因素

◆用小棒制作支架，比较不同支架的承压能力，并分析其原因

◆用模拟实验探究一些简单机械的作用

◆搭纸桥，比一比谁1、知道改变物体的运搭的纸桥承重本领大

动状态需要力

2、知道物体的稳定性与物体重心的位置和支持面的大小有关

3、知道物体的抗压能力与材料、结构等因素有关

4、了解一些简单机械及其作用

2.课本“运动和力”单元结构列表

分册

4

4 5

探究要求

感知事物的性质、结构与功能1 感知事物的性质、结构与功能1 探究事物的变化现象

单元

4．小车的运动

7.桥

与课程标准的对应

知道物体由运动到静止或由静止到运动都需要力

了解改变材料的形状可以改变它的承重能力

1、初步了解物体运动的相对性

6.运动

2、知道物体运动的速度有大小和方向

3、知道比较物体运动快慢的方法

初步了解摩擦现象

能用简易测力计测量力的大小

知道重力是地球的吸引使物体受到的力

6 探究事物的性质、结构与功能1 5.常见的力

了解物体弹力的大小与物体的形状变化程度有关

了解改变摩擦力大小的主要方法

知道物体的抗压能力与材料、结构等因素有关

沪科教版《小学自然》课本二年级第二学期中，8个单元的探究要求是“感知事物的性质、结构与功能1”，侧重于对事物变化的认识，对于事物具体变化的现象、过程和周期性变化等只需要一些感性的认识，不要求明确了解和展开。就“桥”这一单元，主要训练学生

多次观察和比较，从而发现事物的性质、结构与功能。

3.单元内容和结构

二、教学任务分析

本节课《健康生活》单元第一课时的内容，主要是以桥为线索，通过组织学生开展搭纸桥、纸桥承重比赛、画桥等一系列活动，让学生了解桥的跨越功能和承重功能，体会桥的承重本领与桥的式样、桥的跨度有关。

本节课执教班级共36名学生，其中男生19人，女生17人，其中外地生源28人，但大部分学生家庭条件比较好。学生对于桥的认识局限在所看到的地方，没有进行进一步的系统学习和关注，但他们能积极地投入到探究生命世界的活动中，但因低年级学生的心理认知特点，对同一活动的关注，缺乏耐心和持久性。

本节课需要依据低年级学生的认知特点，在教学过程中，使用创设情境，观察比较、游戏体验等等学生乐于接受的教学方法，让学生们在轻松、合作学习的氛围中，一起探究如何制作一座承重的桥梁。

三．教学目标

1. 通过观察，初步了解桥梁具有跨越和承重的基本功能。

2. 通过小组分工做纸桥，体验到纸桥可以做成多种式样。

3. 通过测试，初步了解不同式样的纸桥承重本领不同。

4. 提高动手制作的能力；初步具有实事求是的科学态度。

四．教学重难点

重点：对式样不同的纸桥进行承重测试。

教学难点：制作纸桥，尤其是承重部分。

五、教学用具

赵州桥的图片、16开图画纸、剪刀、双面胶带、砝码托盘、大小相同的木块或塑料盒等。

六、教学设计思路

本节课的设计思路是“问题——制作——比赛”。首先，通过对赵州桥的认识；引导学生认识桥的基本功能。然后，通过小组分工做纸桥，体验到纸桥可以做成多种式样；接着，通过测试，初步了解不同式样的纸桥承重本领不同；最后，各小组根据自己的课堂表现进行自评、师评和小组互动式评价。

本节课要突出的重点是：对式样不同的纸桥进行承重测试。方法是：通过制作纸桥的活动，每个小组都制作了不同式样的纸桥，然后在跨度相同的条件下，进行纸桥承重的比赛，注意过程中，提醒学生砝码放置的位置要相同，减少其他外界因素造成的误差。

本节课要突破的难点是：制作纸桥。方法是：通过观看视频和详细的步骤分类，进行排序，将难点的承重部分具体解释，最后按步动手制作纸桥。

在本节课的设计过程中，“评价”一词贯穿始终，而且形式多样。本节课的评价主要基于两个方面，第一就是基于学生表现的课堂上的表现，在课堂上的语言类评价、贴纸、五角星和积分卡的使用，延伸到课后结合学校的积分卡的兑换方式。第二则是结合这节课的核心概念所展开的表现性任务的评价。

七、教学流程

1.教学流程图

2.流程图说明

活动I：交流与讨论

通过对赵州桥的认识；引导学生认识桥的基本功能，对桥梁产生探究的兴趣。

活动Ⅱ：制作

通过小组分工做纸桥，体验到纸桥可以做成多种式样；

活动Ⅲ：应用与展示

通过测试，初步了解不同式样的纸桥承重本领不同

八．教学活动

活动I 交流与讨论

桥的基本功能

活动Ⅱ

制作

搭纸桥

活动Ⅲ

应用与展示

活动一

了解桥的基本功能

活动目标

1. 通过观察赵州桥的图片及交流、讨论，初步了解桥的基本功能。

2. 对桥梁产生谈及的兴趣。

学生活动流程

指导要点

1. 观察：赵州桥的图片。

2. 讨论：桥有什么功能？

的功能。

* 可以对赵州桥进行简单介绍，既可增强学生的民族自豪感，又可使他们对桥梁产生探究的兴趣。（为了学生对于桥的结构有一定认识，介绍一些其他桥梁）

* 可以在学生充分交流、讨论的基础上，帮助学生归纳出“跨越”和“承重”这两项最基本的功能。

重，要向他们解释：承重就是承受重量，即承受桥体自身的重力及体力（人、车、货物等）。

3. 小结：桥既有跨越的功能，又有承重* 二年级的学生可能不理解什么是承

活动二

做纸桥

活动目标

1. 在给定材料的情况下，小组合作设计出不同式样的纸桥。

2. 用提供的材料制作纸桥，提高动手制作的能力。

学生活动流程

骤。

3. 制作：用提供的材料做纸桥。

4. 展示：做好的纸桥作品。

指导要点

的跨越部分（桥面和梁）。

求：（1）材料是16开的图画纸，桥面宽为6厘米，余下的纸可以做成一定的结构，粘在桥面下，起到支撑和加固桥面的作用；（2）制作前组内要讨论分工，每个人要分别作出不同样式的纸桥，为后续活动做准备。

* 制作纸桥是本课的难点，徐留给学生较多的时间进行小组讨论和制作。

* 教师可以事先在学生图画纸上的6厘米处画一条线，便于学生剪切。至于桥的式样则由学生充分发挥想象力和创造力，自行制作，教师不必干预。

活动三

探究纸桥的式样与纸桥承重本领的关系

1. 讨论：怎样做纸桥？需要哪些材料？

* 由于“桥墩”已给，因此只要制作桥2. 观察：制作材料，说说制作要求和步* 经过观察讨论，让学生明确制作要

活动目标

识。

1. 通过讨论，知道在进行承重测试时需要注意的问题，具有控制测试条件的意2. 通过多次测试，发现桥的式样不同，纸桥的承重本领也不同。

3. 初步具有实事求是记录测试结果的科学态度。

学生活动流程

指导要点

1. 预想：纸桥的式样不同，纸桥的承重* 测试式样不同的桥与承重本领之间本领相同吗？怎样测试？在测试时的关系，需要考虑测试条件相同的问要注意些什么？

题：（1）每测试时，“桥墩”之间的距2. 测试：以小组为单位，用教师提供的离应保持不变；（2）放重物的位置要保砝码进行纸桥承重测试。将小组测试持一致（放在桥面的中间）。此外，放的结果记录在《活动部分》的表格中。

重物时要轻轻地放下。

3. 讨论：采用哪种式样的纸桥能够承受比较大的重量？

4．小结：纸桥的承重本领和纸桥的式样有关系。

九．板书设计

搭纸桥

桥的作用：跨越、承重

桥的组成：桥墩、桥面、梁

十．作业设计

《搭纸桥》学习单

班级

小组号

座位号

一．给下列制作步骤的顺序编号

（

）剪下桥面

（

）用直尺、铅笔画下6cm的桥面

（

）纸桥做好了

（

）余下的纸做支撑结构

（

）粘上桥面

二．将承重录在表格中。为20cm）

比较结果：

领最大，

号最小（填编号）。同的情况下，与纸桥的式样

测试的结果记（桥墩间距均号纸桥的承重本纸桥的承重本领我发现：在跨度相纸桥的承重本领（有关或无关）。