资料摘要
第三单元 动物的习性食草动物一、教学目标1、使学生知道食草动物的身体特征。2、使学生了解食草动物是如何适应环境的。3、使学生通过观察与讨论能进一步了解动物身体结构与食性是相适应的。4、学生能积极参与交流和讨论，比较流畅地表达自己的见解。激发学生探究科学、探索动物世界的学习热情。二、教学设计㈠、研究
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- 学校：上海市静安区永和小学
3.动物的习性优质课教学设计
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关键词：3.动物的习性优质课教学设计
正文
第三单元 动物的习性
食草动物
一、教学目标
1、使学生知道食草动物的身体特征。
2、使学生了解食草动物是如何适应环境的。
3、使学生通过观察与讨论能进一步了解动物身体结构与食性是相适应的。
4、学生能积极参与交流和讨论，比较流畅地表达自己的见解。激发学生探究科学、探索动物世界的学习热情。
二、教学设计
㈠、研究食草动物的特征。
活动目标：
１、使学生知道有些动物吃植物，这些动物称为食草动物。
２、使学生了解食草动物有特殊的消化系统。
３、使学生了解食草动物的牙齿和脚的特征。
４、使学生知道食草动物是如何适应环境的，并通过观察与讨论能进一步了解食草动物的身体结构与食性是相适应的。
活动器材：显微镜下的植物细胞图片、食草动物消化资料、多媒体电脑等。
㈡、研究食草动物的“嘴”。
活动目标：
１、使学生知道不同食草动物的“嘴”部特征。
２、使学生知道食草动物是如何适应环境的，并通过观察与讨论能进一步了解食草动物的身体结构与食性是相适应的。
３、让学生尝试用实验证明不同形状的鸟喙具有不同的作用。
活动器材：盘子、种子、葡萄干、镊子，发夹，别针等。
三、教学过程
㈠、研究食草动物的特征。
观看：动物进食的图片或录像。
说说：这些动物吃的是什么？这些动物是怎样进食的？
讨论：不同种类动物的食性。
小结：有些动物吃植物，这些动物称为食草动物。
观察：显微镜下绿叶细胞的图片。
思考：食草动物的消化系统有什么特点？
小活动：通过查找资料或者亲自到动物园观察，寻找一些食草动物的牙齿和脚部的特征。
观看：不同种类动物进食的录像。
通过讨论和交流，使学生知道食草动物是如何适应环境的，并通过观察与讨论能进一步了解食草动物的身体结构与食性是相适应的。
㈡、研究食草动物的“嘴”。
讨论：不同动物的“嘴”部有什么特点？
想一想：鸟的嘴为什么是各种各样的形状，这与它的什么是有关的？
实验：鸟喙小实验。
想一想：哪一种类型的鸟喙更适合于捡起种子？哪一种更适合于捡起虫子？为什么？
角色游戏：一组同学扮演斑马，另几位同学扮演狮子。表演当狮子袭击斑马群时双方的进攻和防卫的情景。
（“嘴”部有什么特点，教师可以请学生谈谈昆虫、鸟类、哺乳动物的“嘴”部特点。鸟喙小实验：（1）先在纸盘里撒一些喂鸟用的种子，再撒20粒葡萄干代表虫子。
（2）自己找一些小物件，如镊子，发夹，别针等，充当不同的“鸟喙”。
（3）用其中一个“鸟喙”来试试看，在10秒内你能捡起多少粒种子，并把它们放到碗内。
（4）再换一个“鸟喙”，然后试试看10秒内你能捡起多少个“虫子”，并把它们放到碗里，重复步骤3和4。
角色游戏有助于帮助同学知道食草动物是如何适应环境的，如何在恶劣环境中生存，同时也能为下一课时的食肉动物的学习打下伏笔。）
（三）、完成练习册第9页
四、归纳小结：
１、知道有些动物吃植物，这些动物称为食草动物。
２、了解食草动物有特殊的消化系统。
３、解食草动物的牙齿和脚的特征。
４、知道食草动物是如何适应环境的，并通过观察与讨论能进一步了解食草动物的身体结构与食性是相适应的。
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