第2课寻找美的踪迹优质课一等奖｜教案在线预览

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寻找美的踪迹一、教学目标：1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。2、技能：培养学生发现美创造美的能力。3、情感：热爱生活的思想感情。二、教学重点：1、理解肌理的美2、合理构图三、教学难点：从多角度发现事物的美。四、教学准备：牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等。五、教学过程：（一）导

资料类型：教学教案文档

所属课文：第2课寻找美的踪迹

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第2课寻找美的踪迹优质课一等奖

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关键词：第2课寻找美的踪迹优质课一等奖

正文

寻找美的踪迹

一、

教学目标：

1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。

2、技能：培养学生发现美创造美的能力。

3、情感：热爱生活的思想感情。

二、

教学重点：

1、理解肌理的美

2、合理构图

三、

教学难点：从多角度发现事物的美。

四、教学准备：

牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等。

五、

教学过程：

（一）导入：

（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）

1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。

教师分别请学生谈谈对这组照片的体会。

师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》

（二）新授

1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。

（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）教师再

分别请学生谈谈对这组照片的体会

师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。

2、请学生欣赏树林、沙漠的照片

（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？

小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）

例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。

我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。

我们的学校很美丽，……也美丽。

4、欣赏肌理图片。

（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。）

自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）

在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？

在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？

制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

学生讨论

小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法，点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

（三）学生作业，教师辅导

作业设计：可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。

（四）作业评价：

学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

（五）拓展：

（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、

昆虫的演化等。

（2）比比，看谁的照片拍得好。

关于本教案的常见问题

Q：第2课寻找美的踪迹优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第2课寻找美的踪迹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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