京剧常识优秀教学设计

长沙市明德华兴中学初一音乐备课组教学设计

课程名称

教师姓名

唱念做打学京剧

伍英俊

年级

七年级

课时

1 1、本堂课是七年级学生第一次接触京剧，旨在让学生了解戏曲舞台艺术，以便更好的欣赏戏曲表演。

教材分析

2、本节课选取了京剧中经典的选段，让学生在耳熟能详的唱段中，通过读唱词、学念白、扮角色等各种方式体验、参与，学会分析唱、念、做、打四大功夫，并感受戏曲的魅力，提高欣赏戏曲的能力。

七年级的孩子正处于从形象思维到抽象思维的过渡，求知欲、模仿能力强。由于小学阶段对戏曲知识的初步学习，基本学情分析

了解京剧的行当，但对四大功夫的特点却很少去分析。结合他们的求知欲、模仿能力的特点，我采用读、念、演相结合的手段，引导学生在学中做、在做中思，从而顺利地完成本节课的教学任务。

1、了解京剧的四大功夫唱、念、做、打

2、在听唱腔、学念白、扮角色等方式参与体验中，总结四大教学目标

功夫的特点

3、在欣赏中体验和了解京剧，从而更加热爱戏曲、热爱传统文化

教学重点

教学难点

教学策略的选择与设计

了解京剧四大功夫:唱念做打

通过参与、体验，探究出唱、念、做、打的特点

1、视觉图像法：在欣赏京剧片段时，利用多媒体展示，让学生体验音像结合的效果，变抽象为具体，有利于学生对知识的理解和分析。

2、启发式教学法：通过启发、引导，让学生自己分析、总结，理解并表达。

1、学生是学习的主体，本节课围绕教学目标，通过师生合作、生生合作、自主体验、自主探究的学习方式，通过看、听、思、教学环境及

资源准备

动等要素，让学生在宽松、自由的氛围中学习和创造，从而培养学生的学习能力。

2、教学用具：小鼓、锣、小镲、梆子、课件

教学过程

教师活动

1、播放《说唱脸谱》引入主题：京剧

2、脸谱在京剧中代表什一、创造情境，导出课题3’

么：不同的人物性格。

3、京剧的发源及历史。

京剧除了脸谱表达人物性格，还有哪些能够表达人物性格？

1、放视频，学生观察，并回答属于四大功夫的哪一大功夫。

二、

2、视频中做了哪些动作？1、认真观察、模仿和体验京剧四大功夫之“做”。

2、找出和现实生活中的动作有什么区别。

欣赏、模仿，充分发挥小组合作、探究的力量，调动学生积极参与，从而实现第一个教学目标。

学生回答教师的问题并介绍自己所知道的关于京剧的知识。

学生活动

设计意图

激发学习兴趣，并导出课题；

对京剧形成初步的印象。

我欣赏、我学做8’

有什么特点？

播放视频，了解京3、请学生来模仿和体验剧四大功夫——做

“做”。

4、总结：京剧中的“做”虚实结合、动作夸张、细腻，赋有美感。

三、

1、播放“念白”的经典片1、通过视频了“千金念白四

我欣赏、我会念8’段。

视频介绍第二大功夫——念白

解到京剧的念两唱”说明念白在京剧中的地位很重要。

2、让学生分角色扮演媒婆白分京白和韵和玉娇。

白。

3、京剧的念白有京白和韵2、分人物角色，学生通过分角白。

用京白和韵白来模仿京剧里面的片段。

3、小组之间相互评价。

四、

1、用刚才学的念白，把学1、用京白的读这个环节分析出京剧唱腔的特点，明白京剧唱腔的学习并不苦难，极大的调动了学习的积极性。

色扮演，体会到念白的精髓和魅力。

我欣赏、我读唱8’

生最熟悉、最亲切的语言歌词。

欣赏经典片段《卖水》

和他们认为最难学的唱腔2、从念过渡到放在一起进行对比分析。

唱。

2、在朗读的基础上试唱这段唱腔。

3、京剧的唱腔有西皮腔和二黄腔。

五、京剧功夫——“打”5’

1、教师讲解“打”的相关仔细观察，分辨这一知识点采知识。

出京剧功夫用老师讲解的2、打，是传统武术的舞蹈“打”中的毯子方式进行，因为化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。

3、分为两种，一种是把子功：用古代刀枪剑戟等兵器对打；另一种是毯子功：是指在毯子上翻、滚、跌、扑的技艺。

功和把子功。

“打”这一功夫带有很强的技巧性，没有经过训练的人是模仿不来的。通过老师讲解，学生既学习了知识，还了解了戏曲

演员的不易，使学生明白做任何事情，都需要勤奋努力，坚持不懈。

六、拓展延伸 6’

1、认识武场打击乐器

2、体验锣鼓经

1、练习教师出这一环节是在四示的3条节奏。

大功夫“打”的基2、学生分三组，础上对戏曲进行体验大锣、梆拓展学习。既巩固子、小锣、小镲、了前面所学的知鼓的武场伴奏。

识，有让学生练习了节奏。

七、课堂小结 2’

愉快的时光总是那么短暂，在唱念做打中，一节课悄悄的过去了。在这节课中，通过对京剧的四大功夫及其特点的学习，相信同学们对戏曲的了解又加深了一步。

同学们，走进戏曲你会发现：生旦净丑行行出色，唱念做打样样精彩。所以，我希望大家对戏曲能够多听、多唱、多了解，让国粹艺术在我们这一代中发扬光大，让世界每个角落都唱响中国戏曲的好声音！

板书设计

标题、表格绘制

本节要进行三次评价：

第1次是体验功夫——“做”的环节，通过欣赏、模仿，调动学生积学生学习活动评价设计

极参与并投入表演，活跃了课堂气氛。

第2次是体验“念白”环节，通过角色扮演，体验“京白”和“韵白”的特点，加深了对知识的理解，知道“千金念白四两唱”。

第3次是拓展延伸——体验“锣鼓经”，这一环节是在四大功夫“打”

的基础上对戏曲进行拓展学习。既巩固了前面所学的知识，有让学生练习了节奏。

戏曲教学是初中教学中的重点和难点。首先，学生和京剧的接触面太窄，且大部分学生认为京剧咿咿呀呀的不是很好听，他们更加喜欢朗朗上口的流行音乐，在教学中学生容易起到厌烦心理。故在设计时我采用环环相扣，步步实践的教学方式，让学生对京剧有一定认知，提高对京剧的兴趣。

教学反思

其次，对教师而言，大部分教师都没有经历过系统的戏曲学习，只能自行搜集相关资料，自行学习，因此在教学上无法做到完整的示范，只能更多的从知识点上去分析，所以，在本节课中我采用了多个经典名段，来弥补自身的不足。

总之，京剧学问博大精深、浩如烟海，我将不断的在教学中学习优秀的范例，在生活中积累宝贵经验，使得自己的教学业务能力不断上升。