采茶灯教学设计与反思｜教案在线预览

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泥土的歌（二）教学设计第二课时一、导入：欣赏《放马山歌》引出民歌，简介民歌：民歌是人民群众在长期的生活劳动和斗争中口耳相传，不断加工而形成的。它是人民群众集体创作，智慧的结晶。民歌按题材分为：山歌、劳动号子和小调。上学期我们学习了民歌的两种体裁——山歌、劳动号子，今天我们来学习——小调。二、新课教学

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所属课文：采茶灯

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2019-06-14 14:30:00

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学校：太谷县北洸中学校

采茶灯教学设计与反思

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关键词：采茶灯教学设计与反思

正文

泥土的歌（二）

教学设计

第二课时

一、导入：

欣赏《放马山歌》引出民歌，简介民歌：民歌是人民群众在长期的生活劳动和斗争中口耳相传，不断加工而形成的。它是人民群众集体创作，智慧的结晶。民歌按题材分为：山歌、劳动号子和小调。上学期我们学习了民歌的两种体裁——山歌、劳动号子，今天我们来学习——小调。

二、新课教学：

欣赏：

（一）福建民歌《采茶灯》与云南民歌《采茶调》

1、福建民歌《采茶灯》

（1）聆听；

（2）简介：又名《采茶扑蝶》，福建盛产茶叶，茶山几乎遍及西、南、北、中各地，“采茶灯”就是在采茶劳动中所唱的“茶歌”的基础上形成的民间歌舞形式。龙岩“采茶灯”是这类歌舞形式的代表。

2、云南民歌《采茶调》

（1）聆听；

（2）简介：以采茶兴起的一首当地民歌，节奏较密集。

3、《采茶灯》与《采茶调》之间的相同点与不同点分别是？

相同点：都出自南方的采茶区，都是以采茶为素材创作的歌曲，

同属于民间小调。

不同点：福建的《采茶灯》，节奏较规整，旋律起伏较小，全曲只采用2/4拍子，抒情意味浓郁。云南的《采茶调》，节奏较密集,音调起伏较大，2/4与3/4拍子混用，增添了生动、活泼的情趣。

（二）云南民歌《绣荷包》与山西民歌《绣荷包》

1、分别聆听这两首民歌。

2、“荷包”：青年男女交往的一种“信物”。各地的“绣荷包”多用来表现女性对意中人的深切思念和期盼之情。

3、听完这两首《绣荷包》，带给你们什么样的感受？（学生讨论）

（云南的《绣荷包》，音调委婉细腻，唱段结构相对自由。山西的《绣荷包》,旋律明媚缠绵，唱段结构规整。）

（三）江苏民歌《月儿弯弯照九州》、河南民歌《王大娘钉缸》。

1、分别聆听这两首民歌。

2、引导学生探讨歌曲表达的心情。

音乐知识：

小调是民歌的一种体裁，是流行于城镇、里巷的民间歌曲，在艺术上有较多的加工其音乐结构大多方正均衡，节奏规整，曲调细腻婉柔。

学唱歌曲：福建民歌《采茶灯》、河南民歌《王大娘钉缸》

（1）教师边弹伴奏，边教唱，学生学唱；

（2）教师伴奏，学生齐唱。

（3）歌曲与学生的身体律动相结合

关于本教案的常见问题

Q：采茶灯教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《采茶灯》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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采茶灯教学设计与反思