蔬果的联想教学目标

教学内容

学

情

分

析

设

计

理

念

蔬果的联想

课

型

新授课

生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。小学四年级的学生，造型能力有一定的提高，但是想象能力却非常强。，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。

本课是一节造型、表现课

。在设计这课时运用新课改理念，以培养孩子的自由表现能力、创造能力为主要任务。采用展示魔术导入---欣赏---感知联想---探究方法---展示评价---热爱生活拓展为教学流程。在老师的引导下，让他们自主学习、合作探究、调动他们的耳、眼、脑、嘴、手等多种感官。

知识目标：1、了解雕塑知识。

教学目标

技能目标：1、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，发展创新意识和动手能力。

2、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

情感目标：增强对自然和生活的热爱、和美化生活的情趣，

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

用蔬菜水果雕刻、塑造出想象奇妙、造型独特的蔬果雕塑作品。 小组合作、自主探究、启发、引导、练习、讲授。

师：多媒体课件、范作。生：蔬菜水果、雕刻工具等、蔬果造型要奇特。

教

学

过

程 设计意图及媒体

一、激情导入：

1、今天老师想给大家表演一个魔术，你们想不想看一看？演示：（出示带蒂的一棵长茄子放到布兜里面再拿出来就变小成一只企鹅了）

魔术激趣

2、同学们想不想学会这个魔术呢？今天我们就一起来学习怎样

用蔬果变

“魔术”。板书课题：蔬果的联想

二、深入感知、探究方法：

1、引导学生联想：茄子为什么能变成企鹅？先看看白萝卜的图

片，你们看到白萝卜能想到啥？

2、教师小结：这种看到一个物体想到另一个物体的现象叫什培养学生的观察能力

么？

培养学生仔细观察，

学生回答：联想

自主探究的好习惯

3、教师小结：对，这种看到一个物体就自然而然的想到了另外

一个物体的心理活动叫就叫联想。下面同学们观察，茄子为什么能

变成企鹅？

教 学 过 程

设计意图及媒体

4、再让学生看书上的南瓜变青蛙除了形体、色彩之外，南瓜

还有的什么和青蛙有相似之处。

培养学生细心观察、善学生回答：纹理

于思考，发现事物本质6、教师小结：他们在形体、色彩、纹理方面都有相似之处。规律的探究精神

刚才茄子变企鹅和南瓜变青蛙都是因为我们联想后发现他们有共

同之处。但是，光有共同之处能不能从一个事物变成另一个事物

适时肯定学生的发现

呢？

生：不能。

播放蔬果雕塑作品

7、师生探讨茄子变南瓜的方法。师生一边探讨方法，老师一直观教学

边示范。在探讨时解决雕塑知识。

8、欣赏：下面同学们带着问题欣赏蔬果联想作品，在欣赏时培养学生自主观察能仔细观察每个蔬果作品是有哪种蔬果联想到什么形象，他们之间力

有何相似住处？用的是雕的方法还是减的方法，或者两种方法都

用了？

9、师生一边欣赏，一边讨论。

10、师生讨论雕塑这个概念。

四、，巧妙联想、自由创作：

拓展视野、启发学生

1、作品赏析：课件中和老师自己做的作品。

培养学生的合作精神

2、作业要求：观察蔬果，展开联想。用蔬菜水果雕塑出想象

奇妙、造型独特的蔬果雕塑作品。小组合作自由创作、教师辅导。

播放各种蔬果雕塑作五、展示评价

品的图片。背景音乐

1、学生作业展示，先自评、后互评。

2、教师评价小结。

表现自我，评价激趣

六、拓展延伸

1、展示食品雕塑、石玩作品。

2、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。启发学生在播放罗丹名言和食品生活中发现美。

雕塑、石玩作品

拓展学生的思维，启迪智慧

这节课通过大家的奇思妙想和灵巧的双手把平凡的蔬菜制作成了一件件生动有趣的艺术品，在这里老师要祝贺我们一个个小艺术家。其实生活当中还有许多的看似平凡的事物只要大家肯发现肯动脑就会创造出不一样的美。

板

书

设

计

制作方法：

雕（切挖），塑（拼贴） 相似之处：造型、色彩、纹理

蔬果联想

七、总结