第3课 绘画中的透视现象优秀公开课教案

课题

周次

第三课

绘画中的透视现象

第二周

1.显性内容与目标

应知：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。

教学目标

应会：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。

2.隐性内容与目标

通过教学活动，

提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。

通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现教学重点

象及相关知识。

教学难点

如何运用所学的透视知识表现身边的景物。

课时

1课时

教师活动

学生活动

1.组织教学

组织学生来到操场。

2.引入新课

我们天天生活在校园中，你对校园有哪些美好的印象?假如让 你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置、选择哪些场景来表达你的感情呢? 我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢?这节课我们就学习、讨论这个问题。

3.新授课

（1）观察思考：

近有什么不同? 观察学生队列。

(2)总结：

学生思考、讨论并回答运用启发式学生善于发现问题、大胆提出问题 经过讨论、学习，领会本课知识的重点。

问题，初步认识透视现的学习方法，培养①路近宽远窄。

矮。

学生自由发言。

学生在操场上坐好。

年级

教师

五年级（2）班

田福升

设计意图

稳定纪律,准备上课。

通过观察、讨论，引出“透视”现象，激发学生探究的欲望。

观察校园里路两旁的小树远象。

②路两边的小树近高远的能力。

在生活中常常会出现这样的 现象：同样的物体处在不同位置学生回答问题：

时，在观者眼里会出现近大远小，运用近大远小的透视现 而且越远越小的变化，这种变化象。

视。

现象。

什么方法表观景物的空间感呢? (4)打开书，提出问题：

近至远产生了什么变化? ②你还发现了什么? 变化画下来，你又有哪些发现? (5)讲解视平线和消失点。

(6)分析作品：

展出几幅学生作业，请学生分析是否符合透视规律。

4.学生作业

(老师指导) 作业要求：

带领学生选择适合的角度，将这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。

5.小结

交流作业：

学习和借鉴？

提高学生的观察解决问题的能力。

用绘画上的法则来解释就叫透学生打开课本，交流、 讨论。

①近的高，远的矮。

(3)出示课题：绘画中的透视学生回答问题：

那么，我们画风景画时运用②近的粗，远的细。

的密度也在加大。

③由近至远，它们之间能力和分析问题、①第7页左上图片中木柱由④两边由近至远缩小的 木柱，最终都集中到一 个点上。

③请你用直尺将两边木柱的学生学习认识新知识。

学生通过观察、比较找巩固新知识，了解出作品中不对的地方，学生对新知识的提出正确的意见。

掌握情况。

学生作业。

通过实践，学生学会了以近大远小的原理观察景物，并能运用这一原理，表现校园一角的透视现象。

学生展示、交流。

培养学生的力，增添生活的乐趣。

欣赏其他学生的作品，欣赏能力、评价能其他学生的作品哪些值得你交流经验。