第9课 日字底优秀教学设计

日字底的写法教学

沙坪坝区回龙坝镇小学

杨波

教学目标：

1、理解掌握日字底的书写方法。

2、了解“昔”字在篆、隶、草、楷、行五中书体的形态变化及特征；

3、认识日字底的形态特征，掌握日字底与字上部的合理搭配；

4、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：日字底正确的书写要领

，掌握日字底与字上部的合理搭配。

教学难点：日字底在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

今天我们来学习日字底的写法，带有日字底的字很多，我们先来认识其中的一个字“昔”，看一看不同字帖中的昔字是怎么写的。（出示图片）

（设计意图：激发学生学习书法的兴趣，调动学生写字的积极性。） （课件展示不同字帖中的昔字写法，让生观察后交流，从而激发兴趣。拍摄李清）

三、日字底的书写方法

1、今天我们来学习日字底的写法（板书课题）

2、分析日字底的形态

观察：.课本例字日字底旁边的文字，思考：日字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？

不同字的日字底的书写有什么不同？

（1）小组讨论→班内交流→教师点拨（总结）。

分析：横细、竖粗，里面的横短小；右竖在日字中最粗最重；日字做底时书写形态略有变化。（提示轻重、形态）

3、教师范写

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教师书写师范日字底的写法，并强调所需注意之处，学生仔细观摩教师示范。

（教师范写日字底，让生观察后临写，师适时指导。拍摄李清）

4、学生独立练习，教师巡视指导

教师巡视指导时，应重点纠正学生不良的执笔姿势与书写姿势，对学生的书写提出建议，可适当做一些单独示范和辅导。

（设计意图：观察是认识事物的基础。在教学中我首先指导学生观察字形，培养学生的观察能力。指导其仔细观察日字底的构字特点及位置，并指导认识字形结构，让学生找一找这个字的关键笔划，说说写这个字时应该注意的地方。）

四、初步掌握带有日字底例字的书写方法

1、引导学生分析“昔”的用笔与结构特征

（1）小组交流：“昔”字书写时有哪些特征？（有斜有正）

（2）注意：“昔”字上面草字头两竖略收，中横长，下面日字对齐，竖要直，伸展右竖。

（教师范写“昔”，让生观察后临写，师适时指导。拍摄李清）

2、引导学生分析“書”的用笔与结构特征

（1）小组交流：“書”字书写时有哪些特征？（中正）

（2）向学生强调“書”字中横画的间隔距离。（宽窄有度）

（3）讲解：“書”字上面横画较多，书写时长短要有变化；下面日字写扁一点，居中，两竖往里收，整个字宽窄有变化。（教师范写“書”，让生观察后临写，师适时指导。拍摄李清）

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3、引导学生分析“智”的用笔与结构特征

（1）观察“智”字上下两部分的关系。（上斜下正）

（2）讲解（略）

4、教师示范，学生观察。

5、学生练习“昔”、“書”、“智”，教师巡视指导。

（设计意图：观察是认识事物的基础。在教学中我首先指导学生观察字形，，培养学生的观察能力。指导其仔细观察每个字的构字特点及位置，并指导认识字形结构，让学生找一找这个字的关键笔划，说说写这个字时应该注意的地方。再让学生在描仿、对临活动中实践，提高写字的质量和速度。）

五、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。

（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。）

（学生书写作品，班内展示，师生评价。拍摄李清）

六、课内拓展

认识书法家鲜于枢以及他的主要作品。

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