3.自然界里的力优秀课堂实录

动植物与力

上海市嘉定区实验小学 陈夏青

一、

教学任务分析

《动植物与力》是上海远东出版社《自然》（牛津版）教材四年级第二学期第三单元的内容，本节课选取了该内容中的前两种力——植物茎的支持力和动物骨骼的支持力。这些内容初步揭示了生物结构与功能的关系，可以从中初步了解仿生学的由来。

本课是在学生原有的一些对生物和力的认知水平和生活经验基础上学习的。在三年级的学习中，学生已经在关于运动的内容学习中初步了解了力的作用，体验到生活中存在力的现象，初步认识了自然界中的风、水也有力的作用。但学生对力、生物等知识还需要进一步了解。因此本节课的设计要建立在学生已有知识的基础上，贴近学生的情感，符合他们的认知规律。同时，学生在之前的学习中已经具有初步的探究能力，对探究活动的步骤有所了解，对于一些科学现象也有强烈的探究欲望。

本节课主要内容是认识植物茎和动物骨骼的支持力。通过观察、试验、模拟，使学生初步了解植物茎和动物骨骼的功能，知道植物茎具有支持叶、花、果实和种子的重量，并具有抵抗风雨的作用，知道动物骨骼具有形成身体框架、支持体重和保护体内柔软器官的作用。

在本单元的学习中学生将有充分的机会进行观察、试验、模拟来提高探究能力。在学习活动中也能进一步培养学生探究自然科学的兴趣，培养他们善于观察周围事物的习惯和认真探究的态度，并学习运用科学知识，去解释一些现象或解决身边的问题。

二、教学目标

1、使学生初步了解植物茎的构造及功能，知道植物的茎能支持叶、花、果实及种子的重量，并具有抵抗风、雨的作用。

2、了解动物骨骼具有形成身体框架、支持体重和保护体内柔软器官的功能。

三、教学重点和难点

重点：

了解植物茎和动物骨骼具有强大的支持力

难点：

了解植物茎内部结构与其支持力的关系

四、教学资源

1．学生实验器材：孝娘竹茎小段、艾草茎小段、纸张

2．演示实验器材：孝娘竹、芦苇、艾草、香樟树枝、瓜子黄杨树枝、纸张、砖头、花岗岩板、毛竹、鱼骨头、牛肋骨、蟹壳、孝娘竹管、贝壳、鞭子、纸板铠甲

五、教学设计思路 本节课的学习内容主要包括植物茎的支持力和动物骨骼的支持力两个部分。

本节课设计的基本思路是：

首先，开门见山地引入“动植物与力”的主题。随后就分两个板块进行。

先是通过竹子、芦苇、香樟等植物来了解植物茎的结构与其支持力的关系，并通过纸张模拟构造来深刻了解植物茎的支持力。

接着通过鱼骨、牛骨、蟹壳、贝壳等了解动物骨骼的支持力，并通过鞭子和纸板铠甲的实验来深刻了解动物骨骼的支持力。

最后，总结两种力并激起学生探索的兴趣。

本节课要突出的重点是：了解植物茎和动物骨骼具有强大的支持力

本节课要突破的难点是：了解植物茎内部结构与其支持力的关系

本节课的教学特色是创设模拟情景，让学生能够切身体会到植物茎和动物骨骼都具有强大的支持力——而这种支持力在以往可能是被忽略和轻视的。

六、教学流程

1．教学流程图

活动Ⅰ

观察、模拟、

试验茎

总结

导入

动植物

动植物有更多力量

开门见山

有待探索

与力

强大的力进入新课

量

活动Ⅱ

观察、试验、

模拟骨骼

核心概念或知识点——植物茎、动物骨骼、力

2．教学流程图说明

导入

开门见三引入课题。

活动I

观察、模拟、实验茎

观察植物的茎，用纸张模拟植物茎的构造并承重，用植物茎的实物进行承重试验。

活动II

观察、试验、模拟骨骼

观察动物和人类的骨骼，用牛肋骨试验骨骼受力能力，用纸板铠甲模拟外骨骼并受力。

总结

见识了部分动植物的力，还有更多动植物的力有待探索。

3．教学主要环节

本节课除了开头和总结，中部分为两个主要的教学环节——植物茎和动物骨骼。

七、教学过程

（提前板书）同学们，今天我们要进入第三单元，一起来探讨一下动植物与力的问题。

第一部分

植物茎的支持力

首先请大家看看这是什么？（竹子）

你们看，我把它挥动起来，就相当于风吹动它摇摆，可以明显听到划破空气的呼呼声

而不会折断。

接着看这个，这是什么？（芦苇）

你们看，高高的芦苇，上端顶着一个穗，同样可以在风中摇摆而不至于折断。

再看这些：艾草、香樟、瓜子黄杨，都能做到这一点（甩动）——茎可以托起叶、花、果的重量，并抵抗住风雨的侵袭，这就是植物茎的支持力（板书）。

那么，大家有没有想过，植物茎的内部到底有怎样的构造使它具有如此大的支持力呢？来，请负责器材的同学把盒子里的植物茎分配给大家，请大家仔细观察。（学生操作）

来，谁来说说？植物茎的内部是怎样的构造？（点人回答）

很好，我们来看看书上是怎么说的。把书翻到22页，第二节第一行看到了没有？叫“成束的管状结构”，把这个词语划出来。怎么理解？我们看下面这幅图：这是植物茎放大了的剖面图，这里一个个小的圆圈其实就叫——管状结构（板书）；一把管状结构合在一起就叫——成束（板书）。（拿孝娘竹模拟）这种结构既坚固，又有弹性。

在刚才的挥动中，我们见识了弹性，而它的坚固，我们现在就用实验来让你印象深刻。

请器材负责人把材料盒里的纸发给大家，或许你觉得纸张很脆弱。但如果把它卷成筒状，模拟成一个管状结构，看看它能承载多大的力。（操作）

好，停！现在我挑一位同学的管状结构拿到讲台上来试试。一块方木行不行？两块……三块……是不是超出你的想象？

好，刚才只是一个管状结构，现在我们来看看成束，会形成怎样的力量——我把四个管状结构合在一起放在一个大纸筒内，看看它能承载多大的力——一块花岗岩……两块花岗岩……再加一块砖头……再来一块……是不是？力量太强大了！

如果你觉得拿这些实验还不过瘾的话，那我们就直接拿号称植物钢筋的竹子来试试——这段竹子，搁在两块砖头之间，来，最重的同学上来。手扶着讲台，单腿站在当中，怎么样？够强大吧？

第二部分

动物骨骼的支持力

好，见识了植物的茎，接下来我们要来认识一下另一样具有强大支持力的东西——动物的骨骼。首先一起朗读一下23页《动物骨骼的支持力》第一节，看看骨骼到底有些什么作用。预备起！（读）（板书）

来，大家一起说说，骨骼有些什么作用？（形成身体框架）（支持体重）（保护体内柔软器官）（板书）

（拿出鱼骨头）大家看这是什么动物的骨骼？（鱼）

很好，你看，即便只有骨骼，大家还是能够从骨骼的轮廓上看出它是什么动物，其实这就是骨骼的什么作用啊？（形成身体框架）

对，其实你看，我们人，从上到下都能摸到一连串的骨头，这些骨头同样形成了我们身体的框架。同时，它们能把我们沉重的皮肉、内脏撑起来，甚至直立起来，这起到的是什

么作用？（支持体重）

好的，此外，我们特别需要注意的是，这里有个硬壳（拍拍头），里面有一个什么器官？（脑子）

很好，那么这里一个像大棚一样的骨架里包裹的是什么呢？（拍拍胸）（心肺）

对，大家发现没有，脑子、心肺等重要器官都处在骨骼的严密保护中，这也正是骨骼的什么作用？（保护体内柔软器官）

很好，下面我们就来见识见识骨骼的保护作用。你们看，这是两根牛肋骨，这些红纸模拟内脏，我在它们上面增加重量——砖头、石头……你看，肋骨可以稳稳地抵御外界的压力。

如果觉得不过瘾，没事，那我们再用人力来压一下。来，你来。（像踩竹管一样试验）是吧？一个人的重量都能承受。

不过有一点，虽然我们和牛的骨骼能保护我们的柔软器官，但它们是直接裸露在外的吗？（不是）

对，它们是被包裹在我们体内的，这种骨骼我们称为——内骨骼。那么有内骨骼，也有——外骨骼。对，你们看23页右上角这只蟹，它的硬壳，其实就是它的——外骨骼。同样，外骨骼当然也能起到严密的保护作用。

大家看，我这里有一个蟹壳，我让这根竹管自由落体来模拟鸟嘴的攻击……是不是非常坚硬啊？

除了虾和蟹，贝壳其实也是软体动物的外骨骼。我们看这两个贝壳，同样可以严密地保护里面柔软的肉体。（竹管敲击）

可惜，我们的骨骼在体内，即便能够保护器官，如果遇到攻击，也难免皮肉之苦。现在我需要一位勇士来忍受一下皮肉之苦，谁来？好，就你了！（拿出绳子）抽你怕不怕？没关系，不会真让你受苦，来，穿上这个。（拿出纸板铠甲）现在怕不怕？（抽）疼不疼？（抽）好，脱下来吧。

好，我们看到，穿上铠甲，就不怕皮鞭抽打了。其实你们看，铠甲是不是就相当于外骨骼啊？

总结

今天这节课，我们见识了植物茎的支持力和动物骨骼的支持力。这只是动植物力量的一部分，更多动植物的力，还有待大家进一步去探索，去研究。

好，今天的课就到这里，下课。

板书：

动植物茎的支持力

植物与动物骨骼的支持力

力

成束

管状结构

形成身体框架

支持体重

保护体内柔软器官