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Unit 4 Food

Story time 教学设计

周丽萍

课时

Unit 4 Food

Story time 进度

教学目标

技能目标

课型特点

1.能结合图片听懂简单的小故事

2.能朗读主情景图人物对话

3.能尝试表演对话

1.听懂小故事

2.模仿表演对话

学生通过学习小故事，了解动物超市的一些特征，拓展知识

1.学生能听懂并表演故事

教师活动

学生活动

1.与老师热情的打招呼

2.表演歌曲

3.组员展示

备注

新授课

知识目标

情感

文化

策略目标

教学重难点

活动进程

教学过程

热1.Greeting1.与学生热情的打招呼

身

（打招呼）

2.引导学生表演歌曲

2.Warm-up3.宣布分组方式

：唱歌

3.Dividing（分组）

语言准备

Review：复习相关词汇，以及句型I’m hungry，I want... 1.展示课件图片，提问：What can 1.学生看图回答老师问题，复习食物相关you see？引导学生回答：词汇

vegetables，fish，eggs，noodles，2.回答老师问题，表达表演自己意愿

rice，chicken.引出Food，并板书。

3.按要求跟老师互动，回答问题，认真观2.提问：Do you like

看表演。

vegetables？...引导学生回答：

Yes,I do.No,I don’t. 3.教师出示Cat 头饰，提问：Who am I. 引导学生说：A cat.扮演Cat说：I’m a cat，I’m hungry，I want fish.出示其它头饰，引导学生回答是什么动物，who wants to be the dog/bird/tiger/monkey？邀请8名学生上台表演

1.请学生翻开书，提问：Who are they？引导学生说Panda，Lucky。老师扮演Panda说：I’m hungry，I want Chicken/noodles...，并提问：Where does Panda want go，出示超市图片，引导学说出来超市，引出supermarket并板书，教读。

1.学生按要求打开书，回答老师问题

2.按要求打开书，观看课件，理解故事情节

故1.故事引入

事2.故事程现

情

景感知

2.Now let’s read the story.播放课件，不停顿，让学生感知故事

故事学习

1故事理解

2故事熟悉

深度熟悉对话内容

1.提问：What does Panda want？板书：I want...引导学生说出noodles，

rice，

vegetables.。Where are the food？引导学生说出Lucky吃光了，提问：Why？引导学生说出：I’m hungry。

2.Let’s read the story together。借助图片一起读故事。

3.看谁模仿得最棒。再次播放录音，期间不停顿，指导学生指文字读故事，进行音形匹配，指导学生模仿录音的语音和语调，以增加朗读的趣味性。

1男生扮演Panda，女生扮演Lucky，表演故事。

2.给学生分组，同桌两人一组表演故事

3.请一位学生扮演Panda，老师扮演Lucky，表演故事。

4.请几组上台展示，引导学生认真观看，鼓励表扬展示的学生，表扬认真观看的学生

1.回答老师提问，理解故事内容

2.跟老师一起读故事。

3.听录音，模仿对话，指文字读故事，模仿录音语音和语调。

故分角色表事演故事

表演

1.男生扮演Panda，女生扮演Lucky一起表演故事。

2..同桌两人一组表演故事

3.观看老师和同学表演故事。

4.分组上台展示，表演故事，认真观看同学表演

拓1.评价故事展

人物

2.制作自己食物清单

1.提问：

Do you like Lucky？

Do 1.思考并回答问题

you like Panda？Why？引导学生2.制作自己的食物清单

说出Panda是为朋友Lucky买的，赞扬Panda与人分享的好习惯。

2.让学生拿出图片，制作自己的食物清单。提问：If you go to the supermarket，What do you want？Circle the food圈出你想要买的食物。

1.完成食物清单

2.回家给爸爸妈妈复述故事

Homework

板书

Unit 4

Food

Supermarket

boys

girls Noodles rice vegetables fish chicken

I want...

I’m hungry

课后反思：根据新课程标准的新理念及本年级教材，学生的特点。，我将这节课的教学目标分为:技能目标、知识目标、情感、问好、策略目标。让学生理解故事，能够读故事，并且演练故事，从中学习与人分享的精神。以歌曲引入课题，能够吸引学生的注意力，培养对英

语的学习兴趣，并且能够帮助学生复习词汇及句型。借助头饰，卡片等教具，创设模拟情景，让学生们的英语学习更贴近生活。40分钟在师生共融中很快结束，我也收获了很多。一是课堂上要关注学生的倾听，表达和坐姿，养成良好的学习习惯。二是变换教授方法，提高学生对英语的兴趣。