Review 2PPT及课堂实录内容

综合实践课

——民以食为天

黑山南关校

孟美烨

综合实践课

——民以食为天

教学目标：

1. 了解食物的种类和功能；

2．了解均衡饮食，合理搭配食物；

3．能感受与伙伴合作的乐趣；

4．体验生活中处处有英语的乐趣，增强对生活，对英语的热爱之情。

5．形成健康的饮食习惯。

教学重难点：

制定健康食谱及撰写作文My Meals 课前准备：

学生通过各种渠道收集食品名称并给各种食品分类，各组小组长进行汇总，在课前展示各自的活动成果（实物，图片，或图表展示皆可）。

教学过程：

一、前奏曲

T: 同学们，你们是否有听过“民以食为天”这句话呢。食物在我们日常生活中是非常重要的。Yes, food is very important in

our daily life. Today, let’s find out how many food are there and what are they belong to? Now, let’s welcome group 1 to present their outcome….

（设计意图：用英语呈现我们身边都有哪些食物，五年级英语上册第三单元中已系统地复习了各种食物的名称，因此本环节一则检查了学生课前准备的情况，再则对各种食物的名称在活动之前进行了复习，为之后的环节扫清了词汇障碍。同时以多样化的形式呈现各小组的活动成果肯定了学生各自的创新能力，培养他们多动脑、多用脑的习惯。）

二、协奏曲

小组内接龙，A问B，B问C…直到小组内最后一名同学回答完毕，速度最快的组获胜。

What’s your favorite food? My favorite food is …

T: Well, Let’s play a chain game. （设计意图：学生通过之前复习的单词做铺垫，利用所学句型继续巩固；由于采用了小组竞争的形式，充分调动学生动手动脑的积极性，帮助他们逐渐形成参与课堂活动的良好习惯。）

三、进行曲

在活动二的基础上，教师对各种食物的主要成分以及相关的定制食谱的规律进行解释和示范，要求学生根据各自的具体情况定制食谱。

T: By now, we have talked about so many foods, can we eat them all in one day? And are they all helpful to our health? 依据热量，我们把食物分成每天必须摄取的“绿灯食物”、需限量摄取的“黄灯食物”，以及只能偶尔摄取的“红灯食物”。

我的食谱（My recipe）

Breakfast: an apple, a bowl of noodles (two pieces of bread and a bottle of milk) Lunch: rice, fish, meat, vegetable, soup Dinner: rice, fish, chicken, vegetable, soup （设计意图：由于小学生的知识面不是太宽，特别是对大量英语单词的呈现显得望而却步，因此在讲解食物利害时我以交通灯信号的形式呈现中文的单词，意在让学生根据红灯停绿灯行的规则多吃营养食品，少尝垃圾食品。而在制定食谱的时候我又要求学生采用英语书写，由于个人每天吃的食物总类不是很多，这个活动学生完成并不困难，而且课堂上同桌讨论也可以让他们生生之间互相帮助，互相了解，增强同学之间的沟通与交流。这个环节也是本节课的重点和难点，是综合性的输出过程。）

四、交响曲

T: Now, Let’s write a composition, then read to your partners.

（设计意图：综合实践活动课除了重视听、读，更加应该通过活动锻炼学生的写，因此最后的活动是让学生写一篇作文，并读给其他听，兼并听说读写。）

五、圆舞曲

1、根据各个活动给优胜小组颁发奖品，体现公平公正，同时也鼓励学生积极参与活动，积极竞争。

2、Let’s sing. 3、Homework: 给自己的父母拟订一份健康食谱（要让他们年年益寿的哦）