整理和复习教学设计实例｜教案在线预览

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五年级上册小数除法整理复习教学设计教学内容：P36-27页教学目标：1、使学生掌握小数除法的计算法则，比较熟练地进行小数除法的计算。2、会用“四舍五入”取商的近似值。3、会根据实际情况，正确采用“进一法”和“去尾法”取近似数。4、培养学生分类学习和分析综合的能力。教学重难点：知识的归类与整理，知识的

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-03-30 07:31:00

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学校：西华县第二实验小学

整理和复习教学设计实例

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2018-03-30 07:31:00

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关键词：整理和复习教学设计实例

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五年级上册小数除法整理复习教学设计

教学内容：P36-27页

教学目标：

1、使学生掌握小数除法的计算法则，比较熟练地进行小数除法的计算。

2、会用“四舍五入”取商的近似值。

3、会根据实际情况，正确采用“进一法”和“去尾法”取近似数。

4、培养学生分类学习和分析综合的能力。

教学重难点：知识的归类与整理，知识的综合运用。

教学准备：PPT 教学过程：

一、整理本单元学习的基本内容

四人为小组交流上节课的作业：第二单元知识整理

全班交流。根据学生回答，出示知识图。

二、分类练习

1、复习小数除的计算方法。

（1）观察两列算式，有什么异同点？

43.5÷29 28.6÷1.1 18.9÷27 20.04÷0.24 1.35÷15 3.6÷1.08 （2）独立完成，做完后想一想你是怎么想？

（3）让学生说说是怎么做的，要注意什么。

（4）总结：①小数除法中，都是将除数转化成整数来计算。商的小数点要与被除数的小数点对齐。②在计算过程中要做到：看清除数有几位小数需要扩大几倍，被除数也要扩大相同的倍数，位数不够，用0补足。

2、复习循环小数。

（1）观察最后一题的商，你发现了什么？

除了循环小数，我们还学了哪几种小数？怎么样的小数是有限小数、无限小数和循环小数?你能举个例子吗？

（2）算一算，这些版式的商分别是什么小数？如果是循环小数，请用简便记法表示。

5.7÷9 7÷8 6.64÷3.3

（3）把下列循环小数用简便记法表示，再按要求取近似值。

1.02929…＝（）≈（） 0.018383…＝（）≈（） 0.33333…＝（）≈（） 9.675675…＝（）≈（） 3、复习用计算器求商和探索规律。

（1）用计算器计算：

48÷2.3 7.09÷0.52 （保留一位小数）

1.3÷0.03 6.509÷0.27 （精确到0.01）

45.5÷38 26.37÷3.1 （

精确到千分位）

（2）用计算器探索规律：

24÷8= 2244÷68= 222444÷668= 22224444÷6668= （）÷（）=（）

说说找到了什么规律。

4、复习用小数除法解决问题。

（1）书36页第2题。

（2）练习七第4题。

先读题，独立解题。

全班汇报流，说一说每一步表示什么意思。

5、拓展：练习七第6题。

三、课堂小结。

通过复习，我们不仅可以把所学知识通过他们之间的内在联系结合起来，达到熟练掌握的目的，而且可以获得温故知新的效果。

四、作业：练习七第1、2、3、5题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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