C优秀教学设计

人教版PEP小学英语四年级下册

教学设计

Unit 1 My school Part C story time

城北小学西校区

丁竹

2018.4.12

Unit 1 My school C Story time

一．教材内容分析

本课内容出自新PEP教材四年级下册第一单元Part C，单元主题为My school。故事围绕河马先生的学校展开，主要情节是小动物们到学校参观，河马先生边回答小动物们的询问，边对学校的场馆位置进行介绍的情景。

二．学情分析

四年级学生处于十岁左右，注意力不稳定，不持久，容易为新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。中年级学生意义识记逐渐占主导地位，能够记忆朗朗上口的英语儿歌，通过chant巩固单词或句子。本单元1~5课时已经学习过Is this / that…? Yes, it is./ No, it isn’t.本课时要求学生能读懂故事，并理解新句It’s time for lunch.和I’m full.

三．教学目标

1 知识目标：通过阅读故事，复习巩固本单元所学重点句型

Is this/ that…? Yes, it is./ No, it isn’t.

2 能力目标：在语言、图片的帮助下，理解故事内容，并能朗读故事。鼓励学生能表演故事。

3 情感目标：感受学校的美，培养学生对学校热爱的情感。

四．教学重难点

1 重点：学生能在图片、语言的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2 难点：学生能表演故事，并在实际情境中运用所学语言。

五．教学准备

相关音视频，人物头饰，人物头像图片

六．教学过程

Step1 Warm- up 1 Greetings 2 Let’s do 播放相关视频，学生边说边做动作。

（设计意图：通过let’s do热身活动让课堂气氛活跃起来。）

Step2 Revision 教师通过扮演导游，出示校园实景图片，复习各功能教室等地点的英语名称以及句型Is this/ that…? Yes, it is. / No, it isn’t. （设计意图：创设情境，让学生们谈论自己的学校，真实，也复习了学过的句型，同时培养学生对学校热爱之情。）

Step3 Lead-in 1.

T：Now let’s go outside.出示操场图片，问Where is this?让学生说出单词。再出示室内体育馆图片，问Is this the playground?学生回答后，教师进一步解释，带读。Can you tell me the difference between them?学生回答后，总结Yes, the playground is outside. The gym is inside. （设计意图：通过图片对比，让学生感知playground和gym的不同。）

2.

教师说：Oh, I’m hungry. 看一眼手表，说It’s time for lunch.Where should I go? Look, we have lunch in the lunch room.带读。再用chant进行巩固。

Step4 Presentation 1.

由谈论我们的学校引入到河马先生的学校，简单介绍河马先生。

2.

先给出两个问题：Q1：Who visited Mr Hippo’s school? Q2：Where did they visit in Mr Hippo’s school? 3. 播放故事视频，学生边观看边思考以上两个问题。

4. 请学生回答问题，教师帮助总结，校对答案。

（设计意图：通过观看视频，整体感知故事内容，回答问题，让学生对故事内容有个整体印象）

5.

出示第一幅故事图片，教师拿起导游小旗，说：Now I’m Mr Hippo.课件出示河马先生说的话，并说出来。再播放音频，让学生听并重复。再接着走下去，问一位学生：Zip,how do you like our school?课件出示Zip说的话，让学生读出来，再播放音频，学生听并重复。再分男女生交换角色朗读。

6.

出示第二幅故事图片，T: There are so many books. Can you guess where this is? 学生回答后出示河马先生说的话，并说出来，再播放第一个音频，学生听并重复。再接着问一名学生：Monkey，you are so smart.I think you must like books.What kind of books do you like?出示故事书图片和小猴说的话，指引学生说出I like storybooks. 播放第二个音频，学生听并重复。再到一位学生面前问What about you?出示Zoom说的话，指引学生说出Oh，I’m hungry!播放第三个音频，学生听并重复。再分小组进行角色扮演。

7.

出示第三幅故事图片，T: Where is this？有学生说music room,出示小猴说的话，示意学生说出Is that the music room?再播放第一个音频，学生听并重复。教师回答Yes，it is.播放第二个音频，学生听并重复。再分组进行角色扮演. 8.

出示第四幅故事图片，T: Where is this? 学生回答后，教师说出河马先生的话This is the gym.再播放音频，学生听并重复。

9.

出示第五幅故事图片，教师找一名学生问:Zoom,can you guess where this is?出示Zoom说的话，示意他读出Is that the lunch room?再播放音频，学生听并重复。教师回答出河马先生的话Yes,it is.再播放音频，学生听并重复。分男女生交换角色扮演。

10.

出示第六幅图，T: Look,there is a computer.Where is this?有学生说computer room, 出示Zip说的话，示意他读出Is this the computer room?，再播放第一个音频，学生听并重复。教师回答出河马先生说的话No,it’s not.It’s the teachers’ office.并告诉学生it’s not=it isn’t,播放第二个音频，学生听并重复，再分组进行角色扮演。

11.

出示第七幅图，教师继续扮演河马先生，说It’s time for lunch.再播放音频，学生听并重复。

12.

出示第八幅图，找一名学生问：Rabbit，do you see Zoom?出示小兔子说的话，指引学生问出Where is Zoom？播放音频，学生听并重复。教师接着问Who knows?请一名学生说出Zip的话Zoom?I know!播放音频，学生听并重复。

13.

T:Where is Zoom? Let’s see.出示最后一幅图并播放音频。教师提问Where is Zoom？学生回答。教师接着问What’s the meaning of “full”？学生回答后，带着学生一起模仿一下Zoom. 14.

分组分角色扮演第七、八、九图上对话。

Step4 Consolidation Work in groups:Act out the story.

Step5 Homework 1.

Read the story. 2.

Introduce（介绍）our school to your parents.

七．板书设计

Unit1 My school Visitors：四个动物头像

Places：library, music room,

gym, lunch room,

teachers’ office