Words in each unit优秀教案

Unit 1-3 词汇复习课教学设计

教材分析及设计意图：

本堂课是一节复习课，是对本册教材1-3单元所学的语言知识的综合复习。通过各种形式再现3个单元所学的词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。因此在本堂课的学习过程中，我对1-3单元的内容做系统地梳理和总结，通过对比、举例、总结等方法帮助学生分门别类地进行复习。我结合复习的内容设计形式各异的活动，并且这些活动有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，照顾不同层次的学生，让每个学生都参与到活动中来，发挥其真实的水平，让全体学生都有所收获，有所提高。达到了复习和巩固知识，培养学生多种能力的目标。

教学目标：

知识目标：

1.

复习1-3单元的词汇。

2.

复习1-3单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。

3.

能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。

能力目标

：

1.

能够听、说、认读1-3单元的三会单词。

2.

能够熟练掌握1-3单元的重点句型并运用到日常生活中。

3.

通过复习进一步强化和巩固1-3单元所学的重点词句。

情感、文化及学习策略目标：

1.

激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。

2.

培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

3.

培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。

重点难点：

重点：复习有关学校设施、日常生活活动以及天气的有关单词、词组和短语等，对简单日常用语的熟练运用。

难点：能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。

学情分析：

经过三个单元的学习，学生掌握了一定的知识，但他们的知识结构体系是零散的，本堂课主要是对前三个单元语言点的系统复习。学生们对知识比较熟悉，但在具体的语言环境中如何运用是难点，教师应把复习旧语言知识和扩充新知识结合起来，为学生多创设语言情境，使学生的综合语言运用能力得到进一步提高。

教学准备：

单词卡片，多媒体课件等。

教学过程：

Step

1 Warming

up

1.Greeting.

2.Sing a song. （设计意图：通过歌曲欢快的节奏，调动学生的积极性，使学生能轻松的进入学习状态，顺便由歌曲的内容导入本节课。）

Step

2 Review

and

Practice

1.通过游戏，复习第一单元有关学校设施的单词。

(1)

利用“节奏大师”这个游戏，让学生说单词。

(2)根据图片练习句型：Where is the …? It’s on the …. Do you have a …? Yes, we do. No, we don’t. 2.复习有关天气的单词

由前一张图片的天气内容提问： What’s the weather like? 学生回答: It’s cloudy. 通过“打地鼠”游戏，学生快速读出有关天气的单词。

3.复习时间及日常活动

Listen to the tape and find out the words about the weather, places and activities. Listen one by one, say the words and put up the cards on the blackboard. (3)Read the passage and circle the words which is wrong, and then try to correct the error. （设计意图：哆啦A梦想要和大家交朋友，但是他有一个条件，谁能完成他为大家设置三个游戏，谁就能成为他的好朋友，利用这一情境，让孩子们通过游戏闯关的形式来进行复习，不仅有利

于完成任务本节课的学习任务，而且避免了枯燥的单词复习。）

Step

3 Consolidation

1.That’s all about Doraemon’s day, can you say something about your day? Before we describe our day, let’s think of some other words about the weather, places and activities, and put them on the blackboard. 2.现在就请同学们开动智慧的大脑，向大家介绍一下你的一天吧，可以先在小组里说一说。学生4人一小组，根据课前填写的表格进行描述。请两到三组在讲台前展示。

（设计意图：根据本课所复习的语言知识来介绍自己一天的活动。这是本节课的拓展部分，要求学生将本课所复习的语言知识融合在一起，培养学生的综合语言运用能力及用英语进行交际的能力。）

3.登陆“葵花籽”系统，完成随堂赛。

4.哆啦A梦今天特别高兴，因为他认识了很多的新朋友，也通过你们的描述知道了你们的一天是怎么度过的，最后他想和大家一起唱首歌，怎么样？

（设计意图：通过哆啦A梦和大家一起唱歌这一活动，对本节课学生的表现进行评价，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，并能感觉到有所收获。）

Step

4 Homework

Finish

the

relevant

workbook

exercises. (完成课堂检测的相关习题。)

教学反思：本节课在课堂程序设计方面，环环相扣，学生能很顺利的进入下一环节的学习，而且通过游戏等方式进行复习，一方面调动了学生的积极性，另一方面复习了旧知，从复习旧知开始，逐步提高学生的综合语言运用能力，使学生轻松地完成了复习任务。但是这节课也存在着一些不足之外，例如，在新的环境中，学生刚开始时有点紧张，不敢回答问题；在后面利用平板电脑完成练习题时，由于学校网络的关系，个别学生登陆不进去，或者登陆进去的较晚，没有在规定的时间里完成练习，导致这一环节的效果不是很理想，有待于改进，再接再厉，希望下次能有更出色的表现。