Unit 9 I can flyppt课件配套教案内容

小学英语三年级起点四年级下册Unit 9 I can fly 教学设计

辽宁省大石桥市汤池镇小学

徐忠宝

Unit 9 I can fly 一、教学目标：

知识与技能：

1、听懂、会说Listen and say 中的I can 句型，熟练应用句子：What can you do？I

can ……进行交流，和会书写，并能在实际情境中运用。

2、听懂、会说本单元所学的常用动词：fly，run，swim，jump，walk。

3、能熟练的表演Learn to say 的内容。

过程与方法：

1、运用多种方法，学会本课单词，充分调动学生的多种感官，主动参与其中。

2、学生积极参与游戏、表演、对话等活动，促进他们养成动脑、动手、动口的好习惯，逐步形成主动的学习意识。

情感态度价值观：

1、培养学生的合作精神，团结向上，积极互助的良好道德风尚。

2、激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

3、学生在活动中进一步提高团队意识和竞争意识，在快乐的学习中体会成功的喜悦。

4、培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

二、学情分析： 我所教班级学生主要为十岁到十一岁的四年级学生。由于是农村学校，学生英语启蒙较晚，基础相对城市孩子稍差。因此在教学过程中我主要采取由浅入深，先词后句的方式，循序渐进进行讲授。我班孩子正处在活泼好动的年纪，他们有着丰富的想象力，既好奇，又好强，表现欲强，喜欢尝试新鲜事物，乐于用学到的英语进行交际。故我采用直观演示法和游戏法，调动学生的积极性，鼓励学生调动多种感官学习英语，力求达到最佳效果。

三、重点难点： 教学重点：掌握情态动词can 的用法。

教学难点：walk like a duck 的读音。

四、课前准备：

1. 教具：图片、卡片、CAI课件。

2. 学具：学生的调查表，单词小卡片。

五、教学过程： 【导入】Warm

up （激情导入）

1.

Greetings:（师生互动）

2.

T: Good morning/ afternoon, boys and girls. How are you ?（早上好，同学们。你好吗？）

3.

S: I'm fine , thank you .（我很好，谢谢。）

4.

T: Do you like English?（你们喜欢英语吗？）

5.

S: Yes , I do .（是的，我喜欢。）

6.

Sing an English song. 7.

T: Now Let's sing an English song , OK?（现在让我们唱一首歌，好吗？

8.

）S: OK.（好的。）

9.

S:Hello! dady! Hello! mumy! Hou are you! Hou are you! I am fine,thank you! I am fine,thank you! Hou are you! Hou are you!（你好！爸爸！你好！妈妈!你好吗!你好吗！我很好，谢谢！我很好，谢谢！）

10.S:Hello! grandpa! Hello! grandma! Hou are you! Hou are you! I am fine,thank you! I am fine,thank you! Hou are you! Hou are you!（你好！爷爷！你好！奶奶!你好吗!你好吗！我很好，谢谢！我很好，谢谢！）

（设计意图：通过歌谣热身，贴近学生的生活，让学生让生活中感受英语的氛围，使学生迅速进入学习英语的角色，激发学生的学习兴趣。) 【讲授】Presentation 1、 T: You can sing English song! （你们能唱英语歌）歌！

You are well done.（你们很棒！）我们这节课就来学习我们人类和动物都有哪些本领？Are you ready? （准备好了吗？） (S: Yes)（是的）。 Let's learn Unit 9 (板书课题）（让我们来学习第九课）

2、T: Ok，thank you. Today we will learn Unit 9, Part A. Now the sun is shining and the animals are cool. We’re happy. So, today we will have a talent show in the zoo. Ok? Let’s meet our players. Who is this? (各种已学小动物) . Now, let’s have a contest.

3、让学生观察几幅画片，教师跟学生说：Today , I bring you some friends. Guess，Who are they？（今天老师带来了一些好朋友。你们猜猜，他们是谁？）学生说出小动物的名称。

4、出示小鸟图片，引出动词“fly”，教师模仿鸟飞的动作，向学生介绍：I’m a bird. Fly ,fly ,I can fly.(我是一只鸟，飞，飞，我能飞。)鼓励学生一边模仿小鸟飞，一边说：I’m a....,I can....通过学习导入课题I can fly.(我能飞。)

板书课题。

5、T:Look at this picture, I’m a bird. Fly ,fly ,I can fly.

Now, What can you do?（看这个图片，我是一只鸟，飞，飞，我能飞。现在你能做什么？）引导学生回答I can fly.( 我能飞。)让学生在小组中练习句型。

6、借助同样的方法学生单词swim， jump。（游泳，蹦。）采取男女生分组读，分排读等多种形式进行练习。

7、看到小动物有这么多的本领，我也着急了，Look at me，（看我，）老师做动作，让学生猜：Guess,What am I doing?（猜一猜，我正在做什么？）进而学生说walk ， run，（走，跑。）

8、Look at me and read these words quickly.(看我做动作，快速的说单词) 看动作说单词，听单词做动作。

9、Look at the blackboard and read these words:（看黑板，读单词）

师问生：What can you do ?(你能做什么？)生答： I can …（我能）

10、放录音：T: Open your books and read after the tape .（打开书，读课文。）分角色读文。

（设计意图：通过ppt展示了本课的主要动物后并且让学生分别扮演其中的角色，从而决出一位才艺展示的获胜者，让学生产生了浓厚的兴趣。通过创设生动、有趣的学习环境，大大提高了学生的情感参与。）

【活动】1、Practise T： Let’s play a game. Each group can do the move as your animal. For example, the bird group can say, fly, fly, fly like a bird. And after that, the whole class can say it together, fly like a bird. Clear?（做游戏，每一组代表一个动物，例如，鸟组说飞。飞，飞，像鸟一样飞。全班同学一起说飞，飞，像鸟一样飞。）

(S: Yes.) 学生一组接一组地完成游戏的句子。

Game time.师发指令，生在座位上做动作。

Walk like a duck /Swim like a fish / Fly like a bird /Jump like a rabbit/Run like a dog（像鸭子一样走，像鱼一样游，像鸟一样飞，像兔子一样蹦，像狗一样跑。）

（设计意图：

让学生按照有节奏、有韵律的讲出本课的动作指令。由于低年级的学生喜欢有律动的学习方式，通过韵文的说唱学生更容易记住所学内容，可以激发学生的积极性，提高学生对英语的兴趣。）

【活动】2、Practise 小组合作

①T:I want six members,please. Stand in line. I say you do. If you are the slowest or do it wrong I’m afraid you must go back to your seat. ②学生小组内练习

Do exercises like us in your group. ③从第一组开始由每组组长随意挑战其他组

Team leader makes five orders and the challenged team do action. ④T: chandge the

order.Grorp 1,please.“Walk like a duck”

组内练习

任意一名同学点击塔罗牌随机抽出对抗组

小组间开始对抗，挑战组下命令，被挑战组做动作。

（ppt展示）T: So many animals.Such as play the piano , play games and so on.Ask and answer in the group.

挑出两组展示对话

【活动】3、Practise 1. Look

at

me and

read

these

words

quickly .看动作说单词，听单词做动作。

2.猜动作，说句子。几生到讲台前面，面向全体学生，其余学生在师指示下，做相应的动作，并问：What

can

you

do？，看谁猜的又快又准。

3.指认单词。师将单词卡片张贴黑板上，找几名学生上前，另找一名学生读单词，前面几位同学迅速上前触摸并读出单词，错的学生淘汰，看谁站到最后，为胜者。4.听课文，跟读，整体感知。

(设计意图：教师在呈现单词过程中，应用I can...句型。让学生跟随老师熟读单词并灵活应用句型，通过多变的授课形式，激发学生的行为参与，在学生操练的过程中通过个人表现看到自己所代表的人物诸多变化，更鼓励了学生积极的情感参与。同时练习在四线格内正确书写单词，巡视检查并纠正错误，能够使学生养成正确的书写习惯。）

六、小结评价: 总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级设计奖，最佳表演奖。

七、课后作业： 1、想想自己或某种动物都能做什么，并写出来。

2、模仿所学动物的动作，让家长猜。

八、板书设计：

Unit

9

I can

fly What

can you

do ? I

can fly / swim/ jump

walk/ run