第三节　空中飞行的动物第二课时教案｜教案在线预览

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第六节鸟第七节长乐中学袁智云一教学目标：知识目标：1 阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点。2概述鸟类的主要特点。能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。情感目标：培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。二教学重点：1 鸟类适于空中飞行的形态结构特点。2 鸟类的主要特征。三教学难

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所属课文：第三节　空中飞行的动物

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第三节　空中飞行的动物第二课时教案

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关键词：第三节　空中飞行的动物第二课时教案

正文

第六节

鸟

第七节

长乐中学

袁智云

一

教学目标：

知识目标：

1 阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点。

2概述鸟类的主要特点。

能力目标：

尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

情感目标：

培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。

二教学重点：

1 鸟类适于空中飞行的形态结构特点。

2 鸟类的主要特征。

三

教学难点：鸟适于飞行的特点的探究活动。

四

教学过程：

(一)新课导入：

以观察鸟的模型入手，引导学生观察鸟的翅膀，进而引发人类自古以来有翱翔天空的梦想。在此基础上设置情境，使同学们幻想自己有一对翅膀，在天空飞翔的画面，培养学生的想象力。此时无声胜有声，师适时提问：“如果给我们人类按上翅膀，我们可以飞翔吗？答案是否定的。而鸟却能自由飞翔，有的还能飞过珠穆朗玛峰，鸟类为什么具有这么强的飞行能力呢？

引导学生尝试性回答，导入新课。

（二）学习新课

教学活动一：多种多样的鸟

比赛说说鸟的名称，要求说的多、快、准。

教师点拨引入课本内容。

环节二：自主阅读教材第30—31页内容，并完成教材中的讨论。

学生思考填答，教师总结。

教学活动二：鸟适于飞行的特征。

有人说：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。进而组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并回答以下问题：

外观

1 你们观察鸟的形态是怎样的？这与它们的飞行生活有什么关系？

流线型，减少飞行时空气产生的阻力。

2 鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？

被覆羽毛，起到保温作用，而且前肢变成翼，可以扇动空气，使鸟类飞行。

3 鸟的羽毛特点：呈扇形，可以增大与空气的接触面积，扇动空气而飞行。

内部

4 请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分鸡肉最发达？推测一下原因。

胸肌最发达，可以牵动两翼完成飞行动作。

5 龙骨突和骨的特点

骨轻、薄、坚固、长骨中空，课减少体重—利于飞行。

6消化：食量大，消化强—满足飞行时巨大的耗能需求。

直肠短，随时排便—减轻体重，利于飞行。

7 呼吸：这是探究鸟类的飞行特点的难点。详细分析双重呼吸，这是鸟类的独特呼吸特征。

小结鸟类适于飞行的特征，并且区分鸟类的特点。

教学活动三：鸟与人类的关系

通过观察图片，引导学生说出鸟类与人类的关系，激发学生保护动物，保护大自然的美好情感。

（三）课堂小结

重点小结鸟类适于飞行的形态特征。

（四）巩固练习

见课件习题。

（五）板书设计）

鸟

体型：呈流线型—减少飞行时的阻力

类

适

体表覆羽，羽毛扇形，可扇动飞行时的空气。

于

飞

胸肌发达，有龙骨突—产生飞行动力

行

的

食量大，消化能力强，直肠短，随时排便—减轻体重，利于飞行。

特

征

双重呼吸—满足飞行时充足的氧气需求。

关于本教案的常见问题

Q：第三节　空中飞行的动物第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节　空中飞行的动物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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